乡下人家第一课时

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1、第一课时 （注：标注学生序号的是学生个人回答的问题，学生齐答的问题没有标注序号，而是加了括号的说明；若学生序号出现重复，则是同一个人回答的问题。） 一、导入课文（约4分钟）师：刚才咱们聊了几句，同学们对清新自然的乡村风光都感到特别的向往，是吗？生：是（学生齐声回答）师：今天我们就一起到乡村去走走，好不好？生：好（学生齐声回答）师：让我们去看看作家陈醉云先生笔下的《乡下人家》是怎样的。师：一起读读课题（教师指出黑板课题）（学生大声齐读课题）师：请同学们打开课本翻到100页，自己读读课文，读准字音，读通句子，开始吧。（学生自

2、由朗读课文，教师巡视指导）二、疏理字音、字词（约5分钟）师：声音轻下来了，都读完了，是吗？同学们读得特别认真，习惯真好。在乡下人家啊，来了几位朋友，看看，认识吗？（教师点击课件，大屏幕上出示生词：装饰  照例  和谐 结瓜  鸡冠花  率领）生：认识（学生齐答）师：谁愿意来接受挑战？（教师请一位男同学试读）师：其他同学请听好了，如果他读正确了，就跟着他读。（学生朗读了第一横行的词语）师：真棒，挑战成功，请坐。现在我们来看看第二行。同学们，你们看，这几个字，发现了吗?(教师用鼠标指示第二行的词语)都是？生：多音字（齐声回答

3、）师：谁能读正确了？（教师请一位女同学试读，并适时指导）师：真好，表示植物生长结果的念第一声。接着，第二个词。（学生朗读“鸡冠花”）师：谁知道它的另一个读音啊？（学生齐答）师：哦，大家都知道，来，你来组个词（请一位同学组词）生：冠军师：这个呢？（教师指向大屏幕的第三个词“率领”）（学生朗读）师：它的另一个读音谁又知道？（请一位同学回答，教师适时引导学生组词“效率’）师：真棒！同学们很能干，都读正确了。还有几个啊，是我们平时生活中不大留意，也不太用的词，会读吗？（教师出示课件词语：屋檐  时令  觅食  捣衣  向晚）生：

4、会（齐声回答）师：那大家一起来读一遍。（学生齐读词语）师：有不明白的吗？生1：第二个词“时令”是什么意思？师：有没有同学知道，能帮助她？生2：“时令”就是季节的意思。师：明白了吗？还有吗？生3：我想知道“向晚”的意思。师：哦，有同学知道吗？生2：“向晚”就是快到晚上的时候。师：那就是什么时候啊？生2：傍晚师：你看，她找了一个近义词知道了，还有没有不明白的？生4：我想知道“捣衣”是什么意思？师：这位男同学知道，你来告诉她。生5：“捣衣”就是“洗衣服”的意思。师：哦，就是“洗衣服”的意思，是的，哎呀怎么洗呢？同学们，你们来看

5、。（教师在课件中出示洗衣服的图片）师：乡下人家，妇女们在河边拿着棒子，这样洗衣服就叫？（教师配图引导）生：捣衣（学生齐声回答）师：同学们，现在请你把书翻到102页，看看方格里的这些字呀，都是咱们的老朋友啦，把你觉得特别难写的一个或者两个，在它边上写一写，来拿起笔。（学生书写难写的生字）（教师巡视指导）师：写完的同学和同桌互相欣赏欣赏，看看写对了没有。写的好的就奖励他一颗五角星。（同桌互相欣赏评价）师：哪些同学得到五角星了，来举手给我看看（学生举手）师：哦，这么多的同学，真好，请放下。三、初读课文（约8分钟）师：同学们，学

6、会欣赏别人也是一个很重要的本领，你们都学会了。现在我们再去乡下人家人家，一定不会迷路了。快，拿起课本，再快速的读读课文，一边读一边想，：你在乡下人家什么地方看到了什么。来，开始读。（学生阅读课文，并适时作出标记，教师巡视指导）师：同学们的读书习惯真好，还会圈圈画画，真棒！师：快速的读一读，想一想：在什么地方看到了什么？师：读完了吗？生：读完了（齐声回答）师：哦，读完了，好，那赶快把笔放下，用行动告诉我你已经好了。同学们随着课文我们来到了乡下人家，最先到了哪啦？一起说吧，到哪啦？生：屋前（学生齐声回答）师：在屋前看到了什么

7、？生6：在屋前看到了一瓜架师：谁也能像他这样清清楚楚的告诉大家：你还在什么地方看到了什么？生7：我还在门前的场地上看见了许多花，有芍药、风仙、鸡冠花，大理菊。师：好，看乡下人家种瓜种花，在课文的第几自然段，哪几个自然段？生：1、2自然段（学生齐声回答）师：除了门前种花，还有呢？生8：还在屋前屋后养鸡师：你看看第二自然段，它说完了吗？（教师引导）生8：第二自然段还有在屋后种了许多鲜嫩的笋师：对呀，第二自然段我们看到了门前有许多什么？生：花（学生齐答）师：花，屋后呢？你刚才还看到了？（教师询问生8）生8：还看见了屋前和屋后有

8、母鸡、小鸡和雄鸡。师：嗯，这是乡下人家养鸡的情景，还看到了？谁说说？生9：我还在屋前的瓜架上看到了青的红的瓜。师：哦，你看咱们都走到前面去了，你被它屋前的风景迷住了，脚步停了，再往前。生10：我还看见了一条小河，里面有很多的鸭子。师：这养鸡养鸭的情景在课文的哪几个自然段？生：3、4自然段（学生齐答）师：还在什么地方看