义务教育2015-年4月人教版五年级数学下册期中试卷

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1、学校：班次：姓名：学号：密封线人教版2015年五年级下册数学期中测试卷（2015.4）时量（90分钟）分值：100分题号一二三四五六总分得分一、直接写得数。（10分）6.3+7=21.5+9.5=2.5×0.4=2－0.01=0.75÷0.3=1-=+=3.5÷100=0.47÷0.1=12.5×1.6=二、我会填（每空1分，共38分）1.如果35÷7=5，我们就说35是7的（），5是35的（）。2.把5米长的绳子平均分成6段，每段是全长的（），每段长（）米。3.12的因数有（），28的因数有（），它们的最大公因数是（）4.的分数单位是（），再添

2、上（）个这样的分数单位就是最小的奇数。5.1.02L=()ml0.08m3=()dm3=()L()m2=48dm2()米=0.9千米6.把10克盐溶解在100克水中化成盐水，盐占盐水的，水占盐水的。7.在括号里填上合适的单位名称。一辆小汽车油箱容积是30（）一间教室占地大约48（）一本字典体积约900（）“神舟五号”载人飞船返回舱的容积为6（）8．一个长方体，长6m，宽5m,高4m,它的棱长之和是（）m,表面积是（）m2,放地面上最小的占地面积是（）m2，体积是（）m3。9．既是3的倍数，又是2和5的倍数的最小三位数是（）。10．把一个棱长4dm

3、的正方体钢块，锻造成宽2.5dm,高2dm的长方体钢块，它的长是（）dm.11．小明用15分钟走了2km路，他平均每分钟走（）km，每千米需要（）分。12．在括号里填上合适的质数12=（）+（）14=（）×（）http:/13．在□填上一个数字，使这个数成为3的倍数（写出所有填法）。□7：5□3:14.()÷16===15.小刚搭建了一个几何体，从正面、上面和左面看到的都是如下图的形状，他一定是用（   ）个小正方体搭成的。三、我会选（请将正确答案前的字母填在括号里）。（每小题2分共10分）。16．至少用（）个同样大小的正方体可以拼成一个大正

4、方体。A4B8C617.一个正方体的棱长扩大2倍，它的体积就扩大（）。A.2倍B.4倍C.8倍18．把一根绳子剪成两段，第一段长米，第二段占全长的，两段相比较（     ）。 A、第一段长     B、第二段长    C ．一样长    19．一个偶数与一个奇数相乘的积，（）A一定是奇数B一定是偶数C可能是奇数也可能是偶数？20.把一个圆看作单位“1”，下图中的涂色部分用分数表示为（）。A.B.C.四、我会判断（5分）21．一个正方体的棱长是6cm，它的体积与表面积相等。()22．假分数都比1大。()23．两个体积相等的长方体，它们的形状一定相同

5、。()24．把两个完全一样的正方体拼成一个长方体，体积和表面积都不变。()25．从一盒糖中拿出3块，是这盒糖的，这盒糖共有12块。()五、按要求作答。（7分）26.用图表示下列分数的意义。（共4分）27．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。（3分）六、计算表面积、体积（10分）28.分别求出下面每个图形的表面积和体积。（单位：dm）68510七、解决问题。（每小题4分，共20分）29、一个长方体的饼干盒，长10cm，宽6cm,高1.2dm。如果围着它贴一圈商标纸（上、下面不贴），这张商标纸的面积至少有多少平方厘米？30、五（1）班共有1

6、7幅书法作品参加学校的书法比赛，其中4幅作品从全校255幅参赛作品中脱颖而出获奖。（1）五（1）班获奖作品占全班参赛作品的几分之几？XkB1.com（2）五（1）班参赛作品占全校参赛作品的几分之几？31、哈尔滨冰雪大世界每年用的冰大约能融化成8万立方米的水，它们相当于多少个长50m、宽2.5m，深1.2m的水池的储水量？32、家具厂订购500根方木，每根方木横截面的面积是2.4dm2，长是3m。这些木料一共是多少方？33.一个正方体玻璃缸，棱长为4dm,用它装满水后，再把水全部倒入一个底面积为20dm2的水槽中，水槽里水面的高度是多少分米？新课标

7、第一网德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为

8、重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体