义务教育2015-人教版五年级数学下册第四单元检测题

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1、五年级数学下册第四单元检测题姓名一、想一想，认真填空。（第10小题3分，其余每小题2分，共29分）1、一根3米长的绳子平均分成8段，每段长米，每段占全长的。2、米表示把（）平均分成5份，取其中的（）份;也表示把（）平均分成5份，取其中的（）份。3、线上的A点用分数表示是（  ），再添上（  ）个这样的分数单位是最小的质数，用小数表示是（    ）。4、1里面有（）个；3里面有（）个，有（）个。5、一个分数分子与分母的和是90，将分数约分后是，原来这个分数是（  ）。6、分母是9的所有最简真分数的和是（），分子是5的最小假分数是（）。7、在下图的方框中填上适当的数，直线的上

2、面填假分数，直线的下面填带分数。8、A÷B＝C（B≠0）则A和B的最小公倍数是（），最大公因数是（　　　）。9、的分数单位是（），再添上（　　　）个这样的分数单位，它就是最小的质数。10、0.8=＝＝（）÷15＝＝（）÷45=11、明明20分钟写了16个毛笔字,小军写一个毛笔字用了69秒，（　　　）写得快。12、一间房子长为60分米，宽为50分米，现用同样的整块正方形地砖铺满，至少需要（　　　）块这样的地砖。13、化简一个分数时，用2约了三次，用5约了一次得，原分数是。14、火车站是1路和2路公共汽车的始发站，1路车每隔10分钟发一次车，2路车每隔15分钟发一次车，这两路

3、公共汽车在早上6：30同时发车后，到中午12点30分有（）次是同时发车的？二、认真读题，仔细判断。（正确的画“√”、错误的画“×”，每小题1分，共12分）1、5米长的绳子平均分成8份，每份是米。（　　　）2、所有的真分数都比假分数小。（　　　）3、大于而小于的分数只有。（　　　）4、除法与分数的关系可以用字母表示为A÷B＝（　　　）5、的分子增加9。要使分数的大小不变，分母应该加上42。（　　　）6、3米和1米的一样长。（　　　）三、反复比较、精挑细选。（将正确答案的序号填在括号里，每小题1分，共10分）1、将一个分数的分子缩小2倍，分母扩大5倍，这个分数（）。A、扩大3

4、倍B、不变C、缩小10倍D、扩大10倍2、下列分数不能化成有限小数的是（）。A、B、C、D、3、用分数表示右图中的涂色部分（　　）。A．          B．          C．        D．4、如果是假分数，是真分数，那么x应（）。A、等于9B、等于10C、等于11新

5、课

6、标

7、第

8、一

9、网5、两根同样长的铁丝，从第一根上截去它的，从第二根上截去米。余下的部分相比较（  ）。新课标第一网A．第一根长      B．第二根长      C．长度相等      D．不能确定四、根据要求填空。（8分）用复名数表示1米25厘米3升50毫升用小数表示4．5平方分米用分数表

10、示2吨五、填表。（12分）20和3216和484和17最大公因数最小公倍数X

11、k六、按要求写互质数。（6分）1、两个数都是质数：和和2、两个数都是合数：和和3、一个合数一个质数：和和七、把30和48分解质因数并求出它们的最大公因数和最小公倍数。（4分）八、解决问题，我最棒。（19分）1、妈妈买来12个桃子，吃掉了3个，剩下的桃子是总数的几分之几？（6分）新2、一堆桃子，3个3个拿最后余一个，4个4个拿最后也余一个，5个5个拿最后也余一个，这堆桃子至少有几个？（6分）3、从一张长30cm、宽25cm的长方形铁皮的四个角各剪掉一个边长为5cm的正方形，然后做成盒子。这个盒子的

12、表面积和容积各是多少？（7分）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重

13、要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国