教学工作会议发言材料

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1、教学工作会议发言材料一年来，在各级领导的关怀和支持下，在各兄弟学校的帮助下，我校紧扣“提振学校声誉，重建社会信任做优学校品牌，服务莱钢发展”的短期发展目标，以“高标准，严要求，抓落实，促规范，优化流程，精化细节”为工作要求，把工作的着力点放在“为学生创造优质学习环境，为教师打造高品位职业生活两个方面”，全校上下齐心合力，经过近一年的努力，校风校纪明显好转，教师队伍、干部队伍专业成长明显加速，教育教学质量明显提高，办学条件和校园环境明显改善，社会声誉明显提升，师生精神风貌明显变化，对学校发展的信心明显增强。2014年高考，24名同学过一本分数线;理科最高成绩654分，全级最好名次由入校时的全

2、市600多名上升到全市70多名，中考时前1000名只有2人的生源高考有13名同学被录取到211、985类大学，录取本科81人，与生源相比创造了我校07年移交地方以来的最好成绩，初步达成了“低进高出，高进优出”教学质量目标要求，实现了质的飞跃。回顾一年来的工作，主要做到了以下几个方面的坚持。一、全面优化管理方式，落实管理责任制，提升管理效能。1、加强领导干部队伍建设，全方位推行精细化管理。在日常工作中，我校始终要求领导干部要讲政治、讲党性、讲大局、讲奉献;要在岗爱岗，在职胜任，要处处身先士卒，以身作则，要求别人不做的事自己坚决不做，要求别人做到事自己首先做到，大胆负责，敢于担当;要切实树立领

3、导就是引领、沟通、服务的理念，以观念的改变促动管理行为和管理方式的改变;着力提升领导干部事业心、责任心和执行力，把抓落实作为核心工作方法，抓落实要“踏石留印，抓铁有痕”，要持之以恒，要抓出血来;大力强化领导干部“自动、自发、创新”作风建设和“没有最好只有更好”、“超越无止境的”的工作追求;强化领导干部学习力建设，建立以集体学习为主要形式的领导干部教育教学管理能力提升校本研训平台，走出去，请进来，建立常态化、多样化的学习培训机制，促动领导干部由经验型向专业型转变。多年的努力，我校已经锻造出一支高素质、讲奉献的领导干部队伍。我校规模小，管理宽度小，精细化是适合的管理方式。精是工作标准，细是细节

4、环节。精细化管理的核心要素是大处着眼，小处入手;工作要确定最佳标准，要将细节做到完美，把简单做成纯粹;要优化流程，凡程序化的工作都要有优化的流程予以保证;做到事事有人干，做事有标准、有考核评价、有奖惩。2、减少管理环节，降低管理中心，完善扁平化管理。扁平化管理的要旨就是最大可能的减少管理的中间环节，防止管理效能递减。我们在日常管理中，管理重心进一步下移，领导干部进一步下沉，加强对年级部工作指导的深入性、针对性、有效性;进一步强化级部主任在年级部教育教学管理中的作用和地位，积极稳妥地推进年级晋升淘汰制和优化组合制度;年级部主任要进一步增强责任感、使命感和奉献精神，只有靠得上，盯得死，管得住，

5、才能使工作更上台阶;年级部在管理上要教育教学，教师管理与学生管理两手抓两手都要硬;实行年级部内班主任周例会、教研组长两周例会制度，切实发挥班主任和教研组长在级部教育教学管理中的作用。3、完善各项制度，让热炉定律说话，提高管理效果制定完善各项规章制度的目的一是使常规工作制度化、规范化、流程化，防止和避免工作中的随意性和盲目性，增强各项工作的计划性和科学性;二是组织纪律是一个团队生存发展的基本保证，再好的教师队伍、再好的学生也需要纪律约束，制度在前，对事不对人，用制度管理人、用制度规范人、用制度约束人，制度是“热炉”，制度面前人人平等，谁突破了这个“底线”，谁将受到惩戒。一年来，我们修订完善《

6、教职工考核与评价方案》、《教职工职务晋升、聘任方案》、《班主任考核评价方案》，制定《教研组长、备课组长考核评价方案》，制定《莱钢高中教育教学及行政后勤责任事故认定和处理办法》，强化制度的执行和落实力度，建立责任追究制度，形成问责机制。完善校长值日制度，优化校长值日流程，细化校长值日督导检查的时间节点和检查内容，强化校长值日检查在班级和级部考核中的作用;值日校长的要立足于发现问题、解决问题，特别是教育教学管理中的共性问题，根据学校管理实际一周确定一个督查整改重点;实行校长值日月例会制度，加强校长值日管理，提高校长值日质量。二、更新教学观念，打造高素质的教师队伍，引领学校发展。1、加强班主任队

7、伍管理和培训，打造品德高尚、业务精良的班主任队伍。班主任是学校基础管理的核心要素，班主任队伍的水平决定着学校基础管理的水平;为了进一步增强班主任的责任心和事业心，要求班主任要靠得上，管得住，管得到位;认真落实班主任工作“勤、爱、严、细、实、恒”六字要求;加强以“爱心、责任、专业技能”为核心的班主任专业素养提升长效机制建设，为了尽快促进班主任队伍的成长，一年中，我们多次派年轻的班主任外出学习几十人次，开展莱钢高中优秀班主任