义务教育2017-年人教版小学数学二年级下册第3单元《图形的运动》单元试卷含答案解析

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1、亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！那今天就来小试牛刀吧！注意哦：在答卷的过程中一要认真仔细哦！不交头接耳，不东张西望！不紧张！养成良好的答题习惯也要取得好成绩的关键！祝取得好成绩！一次比一次有进步！2015-2016学年度下学期单元测试题二年级数学第三单元班级姓名等级一、填空。1.火车在平直轨道上行驶，是（）现象。2.经过旋转和平移后的图形与原图形相比，（）和（）完全相同。3.时针运动是（）现象，拉抽屉是（）现象。4.汽车在平直的公路上移动属于（）现象，车轮运动属于（）现象。5.请在（）里填上“平移”或“旋转”。二、下

2、面那些图形是轴对称图形？打上“√”。8（）（）（）（）（）（）（）（）三、选一选。1.下列运动是平移的是（    ）2.下面的游戏属于旋转现象的是（）A、踢毽子B、玩碰碰车C、荡秋千D、捉迷藏3.张叔叔在笔直的公路上开车，车身的运动是（）现象，方向盘的运动是（）现象。A.平移B.旋转C.平移和旋转4．下面（）的运动是平移。A.旋转的呼拉圈B.电风扇的扇叶转动C.拨珠子5．下面各图形中（）不能通过图①平移或旋转得到。①A．B.C.三、小法官（对的打“√”，错的打“×”）1.时钟表针的运动是一种平移现象。（）2.大风车的转动是旋转现象。（）3.飞机螺旋桨的转动

3、是一种平移现象。（）4.正方形是对称图形。（）四、操作题。1.把向右平移4格后得到的图形涂上颜色。2.下面的图形是对称的吗？如果是请画出对称轴。3.把图形向左平移5格后得到的图形涂上颜色。4.把图中的长方形向上平移2格；把图中的三角形向右平移3格。五、连一连。亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！德育

4、教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型

5、民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学

6、生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与

7、小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教

8、学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间