义务教育2017-年北师大版小学语文六年级下册《人生礼赞》教案设计

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1、《人生礼赞》教学设计教学目标：　　　1、能正确、流畅、有感情地朗读全诗。　　　2、把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。　　教学重点：诗歌的朗读。　　教学过程：　　检查预习情况：字词和内容　　展示目标（如上）　　学习新知　　　1、简介作者：朗费罗,19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。　　　2、释题：“礼赞”就是“怀着敬意的赞扬”的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。　　　3、朗读诗歌。　　　4、生自读诗歌。作者的人生态度是什么？？他认为人生是怎样的？？　　　5、理解内容：

2、　　　　(1)这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。”　　　　(2)全诗共五节：　　　　　第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战斗，要勇往直前。　　　　　第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。　　　　　第三节：诗人跳跃空间，从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹，留下成果。　　　　　第四节：再次变化角度，

3、告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗志。　　　　　最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。　　　　　全诗以第一人称发号召，议论、抒情，读起来亲切，给人以鼓舞。　　　（3）运用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部历程。把人生比作航船等。　　四、练习巩固：　　　（1）本文的作者是，他是19

4、世纪国最伟大的主义诗人。　　　（2）本文是一首诗，作者用充满激情的笔调，激励人们在“”中，在“”上，我们不能听从“”的驱使，不要一味“”，也不要“怀念过去”，而应该“行动起来”、“”，“不断追求”、“”，激励人们永远满怀理想和期望。　　　（3）简答题。　　　　　①本诗的题目是人生礼赞，对“礼赞”这个词该怎样理解？　　　　　②结合加点词语，理解下列诗句的涵义。　　　　　　A、我们不能做任命运驱使的牛羊。　　　　　　B、伟人的足迹向我们昭示，我们也能使自己一生变得高尚。　　　　　　C、在生命神圣海洋的

5、航程中，也许还会有别人搁浅，绝望。　　五、学习本文，你对人生有了哪些新的认识？结合实际谈谈你的感受。　　六、小结　　七、作业：背诵德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的

6、主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当

7、成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课

8、堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材