第课两极世界的形成高一历史导学案学案高中师

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1、第25课两极世界的形成导学案编号25使用时间编制人：范世广审核人：范世广审核领导：班级：小组：姓名：编号：小组评价：老师评价：第25课两极世界的形成【学习目标】1、记住雅尔塔体系的确立；杜鲁门主义；马歇尔计划；北大西洋公约组织。经互会；华沙条约组织。德国的分裂；朝鲜半岛的分裂；古巴导弹危机2、技能：理解：美、苏两国对峙中各自采取的政治、经济和军事措施。分析：美、苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平和国际关系的影响。二、情感态度与价值观：1、由于二战后美、苏双方在意识形态、社会制度，特别是国家利益方面的尖锐对立，特别由于美国“遏制共产主义的”战略，造成两极格

2、局下的“冷战”对峙。2、以苏联为首的社会主义阵营内部加强政治、经济、军事联系与合作对抵制西方资本主义势力的进攻起到了一定的作用，但同时也因苏联的大国沙文主义政策使社会主义阵营内部的矛盾不断加剧。3、“冷战”背景下美、苏双方的激烈争夺给世界和平与安全带来了极大威胁【学习重点】美国“冷战”政策的表现【学习难点】“冷战”状态下的美、苏关系第一课时完成【自主学习】一、从盟友到对手和美苏“冷战”1.从盟友到对手（1）历史背景：①二战后确立的雅尔塔体系奠定了______________的框架。②二战极大地改变了世界主要国家政治力量的对比。③苏联成为美国的最大障碍。战后世界两极格局称

3、霸世界（2）转变过程①丘吉尔演说发出了对苏联等社会主义国家实行“冷战”的最初信号。②美国以“”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。③开始标志：“”的出台。遏制共产主义杜鲁门主义2.美苏“冷战”（1）含义：是指以武力为后盾，采取除军事进攻以外的一切敌对活动和对抗形式进行遏制，同时对资本主义国家加以扶植和控制，并力求控制广大的“中间地带”（亚非拉国家）。（2）表现①对立双方：以为首的西方资本主义国家与苏联等社会主义国家。②对立方式：除之外的一切敌对行动。美国战争国家美国苏联9政治__________组织形式：社会主义阵营经济_________经济互助委员会军事北大西洋

4、公约组织华沙条约组织（3）影响：两大集团对峙，美苏两极格局形成。杜鲁门主义马歇尔计划军事政治特别提示“冷战”是二战后美国推行的全球霸权战略，导致部分国家分裂和国际局势紧张，说明了霸权主义是地区冲突、局势动荡不定的根源。因此只有反对霸权主义和强权政治，才能建立持久、和谐、共同繁荣的世界。二、“冷战”阴影下的国际关系1.国家分裂（1）德国分裂：1949年西部和东部先后成立德意志___和德意志。（2）朝鲜分裂：南部和北部分别建立和朝鲜民主主义人民共和国。2.局部热战（1）1950年爆发。（2）二战后法国、美国先后发动侵略的战争。3.核危机：1962年导弹危机。联邦共和国民主共

5、和国大韩民国朝鲜战争越南古巴4.阶段特征（1）二战后，世界在全面“冷战”和间交替。（2）美苏两国未发生大规模的直接武装冲突。局部热战第二课时完成【合作探究】.阅读下列材料：材料一从波罗的海的斯德丁到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面，坐落着中欧和东欧古国的都城……所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内，不仅以这种或那种形式屈服于苏联的势力影响，而且还受到莫斯科日益增强的高压控制。——丘吉尔在富尔顿的演说词材料二应当指出，丘吉尔先生和他的朋友在这方面非常像希特勒及其同伴。希特勒干他发动战争的勾当，是从散布种族理论开始的，

6、说什么只有讲德语的民族才是最优秀的民族。丘吉尔先生干他发动战争的勾当，也是从散布种族理论开始。他硬说只有讲英语的民族才是最优秀的民族，负有决定世界命运的使命……英国的种族理论使丘吉尔先生和他的朋友得出这样的结论：讲英语的民族是唯一的优秀的民族，应当统治世界上的其他民族。——斯大林《关于丘吉尔先生的演说和（真理报〉记者的谈话》请回答：（1）根据材料一，概括丘吉尔的主要观点。答案（1）中欧和东欧各国均被苏联的高压所控制。（2）根据材料二，概括苏联对富尔顿演说的主要反应。（2）认为丘吉尔等同于希特勒，是发动战争的罪魁祸首。9（3）根据所学知识，归纳材料一和材料二中与史实不符的

7、现象。（3）材料一过分夸大苏联对中欧和东欧各国的控制，忽视它们间的经济文化交流；材料二过分夸大丘吉尔演说的危害，因为丘吉尔的演说没有直接引发侵略战争。（4）由材料一、二，你能得出哪些结论？（4）每一个国家的对外政策都服从于各国自身利益；过分夸大一些国际言论会引起国际动荡和国际关系恶化。第三课时完成【课堂检测】1.二战后初期，处于巅峰状态的美国总统杜鲁门宣称：“全世界应该采取美国的制度”，“不管我们喜欢与否，未来的世界格局将取决于我们”。杜鲁门的上述言论充分反映了（）A.美国要求在世界反法西斯联盟中居霸主地位B.二战使美国发展成为世界上最强