浅谈问题学生的教育管理办法.doc3

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1、浅谈问题学生的教育管理办法贺州市平桂管理区沙田镇道西小学黄春梅内容提要：何谓问题学生？海南东方师范学校代云健老师认为问题学生是指有学习障碍、有不良行为或心理不健康等特点、并需要帮助才能解决问题的学生。问题学生的教育是一个令家长、教师、学校乃至社会都十分头疼的问题，是一个迫切需要探讨、解决的问题。造成问题学生的原因主要有以下两方面：家庭原因和社会因素。对问题学生的教育是艰巨、繁琐的，不仅需要我们的教育者付出艰辛的劳动，同时还需要社会各界人士的支持，只有社会各界共同努力，才能把这个问题解决好。关键词：问题学生原因教育何谓问题学生？海南东方师范学校代云健老师

2、认为问题学生是指有学习障碍、有不良行为或心理不健康等特点、并需要帮助才能解决问题的学生。关于问题学生的教育，这是一个令家长、教师、学校乃至社会都十分头疼的问题，是一个迫切需要探讨、解决的问题。问题学生在学校或班级里，虽说数量不多，但其对班级、对学校乃至于周边环境的影响却不小，如不能正确的教育、管理，很容易造成这部分人的教育脱轨，同时，他们也会影响别的学生，影响整个班级、整个学校乃至于周边环境的文明。因此，关于这部分人的教育是不能忽视的。要教育好这部分学生，首先得弄清楚造成问题学生的原因。我认为造成问题学生的原因主要有以下两方面。一、家庭原因1.留守家庭

3、里的问题学生现在的农村有很多家庭的青壮年劳动力外出务工，家里只留下了孩子跟老人，有的甚至是孩子自己在家。由于父母常年在外，缺乏对孩子的关爱，对孩子的教育更是无从说起。这很容易造成孩子爱的缺失与家庭教育的断接，从而给孩子的教育造成问题，进而形成问题学生。-5-2.问题家庭里的问题学生这些家庭虽说父母都在家，但由于他们的父母常年沉迷于赌场、娱乐场所等，他们的一切都是以自我为中心，享乐为宗旨，对孩子更是疏于教导，要么溺爱成性，要么不闻不问。受此影响，他们的孩子基本是以父母为榜样，极易形成以自我为中心的个性，对学校，对老师的教育往往是充满叛逆。二、社会因素1.

4、学校管理制度的不合理性任何一种制度都是利弊相随的，管理制度的不合理性也极易造成问题学生的的出现。2.教育制度与教育投入的滞后，也是形成问题学生的一个方面。三、教育问题学生的策略办法知道了问题学生的形成原因，那我们该怎样去教育他们呢？根据我多年的教育教学经验，我认为可以从以下几个方面入手：1.对于留守家庭的问题学生，要有家长的积极配合。我们首先应该多与其家长联系，就学生的教育问题及时跟家长沟通，以取得家长的支持，同时也是让家长尽到自己做父母的教育责任。如我曾教过一个叫梁燕伍的孩子，这孩子非常的调皮捣蛋，最爱跟老师跟学校对着干了。为了教育他，我用了很多办法

5、，但收效甚微。后来我深入了解了他的家庭情况，知道他的父母常年在外，他自幼跟随叔父生活，虽然其叔父很关心他，对他的教育也非常重视，但他认为自己不是叔父所生，叔父管他那是多管闲事。他非常想父母，可父母却一年到头也难得回来一趟，有时回来也是住个三两天又走了，他觉得自己不被父母关爱，所以他把心里那种失落的情绪对抗学校、老师、同学甚至家人，经常弄些问题出来解闷。在知道情况后，我及时的与他的父母取得联系，就他的教育问题跟他的父母进行积极的沟通，让他的父母多打电话回来，多关心他，让他感受到来自父母的爱。在我与他父母的共同努力下，慢慢的，他懂事多了。虽然有时他也还会犯

6、错误，甚至极不讲道理，但只要我及时的跟他的父母沟通，他就是再冲动，他父母的电话一到，他都会安静下来，然后能接受老师的教育，做出自我检讨，找出自己的错误，并能改正自己的错误。在此，我是深切的感受到了爱的力量，有爱，才有教育！2.对问题家庭的问题学生的教育，注重三讲教育。一是讲道理，做到以理服人；二是讲情义，以情动人；三是讲法制，依法治人。-5-问题家庭的问题学生的教育，这是最让人头疼的，也是最困难的一个问题。因为他们父母的是非观念本来就很模糊，一切以自我为中心，那孩子自然也一样。并且你在教育中想要取得他们父母的支持是非常困难的。他们往往只看自己的利益，如

7、：当他们的孩子跟别人产生矛盾时，要是他们自己的孩子占了上风，他是绝不会理会的，老师想要家长一起去教育他的孩子那是白费劲。但要是他的孩子吃亏了，那又是另一个态度了，他会非常生气的冲来学校大吵大闹，非要人家赔偿不可。我觉得对这样的家庭的学生进行教育时，一定要讲究策略。如我校某班有一个姓黄的学生，这学生非常的调皮，每天在学校不是打架就是搞恶作剧，几乎每节课的课余时间他都会遭到同学的投诉。他的班主任几乎是一有时间就得处理他的问题，教育他，每次老师问他时，他都会把责任推到别人身上，说得自己很无辜的样子。有时老师实在处理不了，只能叫家长来，但他的母亲每次来都是埋怨

8、学校，说老师不负责任，说别人欺负他的儿子，老师不理，而对于自己的儿子几乎没有半点的批评之意。我