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时间:2018-08-08
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1、初中《“话题作文”命题》教学设计[教学目的] 1、使学生了解话题作文的概念和特点。 2、使学生明确并初步学会话题作文的几种拟题方法。[教学过程] 一、导入新课 导语:同学们,提高写作能力是我们学习语文的重要目的之一。而在写作中,话题作文是近年来出现的一种新题型,因为它不拘一格,形式多样,很能体现学生思维和个性特点,为此,倍受青睐。那么,什么是话题作文,话题作文拟题有哪些简易的方法呢?这正是我们今天要学习的内容。 (板书:“话题作文”的拟题) 二、研习新知 ⑴说明事理,感悟新知 1、破题解疑
2、:话题作文是用一段揭示语启发思考,激发想象,限制范围的一种作文命题形式。“话题作文的”话题是谈话的中心,它要求学生根据教师所提供的话题情境和内容范围,写一篇与其相关的文章,或记叙,或议论,或说明,或其它形式都可。 2、举例说明了(出示投影片):有人说“有两种东西,一旦失去后才知道可贵:一是青春,二是健康。”其实,失去后才知道可贵的何止于此。请以“失去后才知道可贵”为话题,写一篇不少于600字的文章,题目自拟,文体不限。3、揭示特点:由此我们可以看出,话题作文最明显的特点就是内容熟、范围广、形式活。 ⑵教师教“法”,学生学“用
3、” 目的:教师给学生具体介绍各种拟题法的要领,并引导学生依此说出具体的题目。通过师生共同参与,使学生体会各种方法的操作过程,并为自己以后的运用奠定基础。 引语:那么,“话题作文”拟题有哪些简单易行的方法呢?下面我们将逐一学习。 板书:1、扩展法 教师教“法”:扩展法即在所给话题的前面或后面加上适当的词语,从而拟出比话题更加具体的题目。如以“路”为话题,可拟为《风雪路上》、《回家之路》等。 学生学“用”:学生依据对扩展法的理解和教师提供的范例,自选角度拟题目。如:《乡间小路》、《路途遥遥》、《小路弯弯》等等。
4、 (注:以下几种方法,都是以“路”为主题,设计步骤与“扩展法”相同,故略去) 2、想象法 即由所给的话题想象开去,从而给予独到的题目。如:《如果没有了路》、《假如村村都有高速路》…… 3、拟人法 即将所给的话题拟人化,从而拟出人性化的题目。如:《路的自述》、《我是柏油路》、《路与汽车的对话》…… 4、引用法即用与所给话题有关的名言、诗词、歌词对他们加以变通作题目。如:《我们走在大路上》、《条条大路通罗马》、《书山有路勤为径》…… 5、引伸法 即在所给的话题原意基础上,分析它的引伸义,由引伸义来
5、确定文章的题目。如“路”可进一步引伸为“门路”,由此便可产生以下题目。如:《致富路》、《光明路》、《幸福路》、《不归路》…… 6、悬念法 即巧设悬念,拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目。如:《这条路由哪里来?》、《这条路将伴他……》 三、能力拓展 拓展(一) 1、教师引题:阅读下面材料,根据要求拟题:(展示投影片) 有人认为,幸福意味着拥有财富;有人认为,幸福意味着获得地位;有人认为,幸福意味着享有声誉……也有人认为,拥有财富,并不意味着幸福…… 请以“幸福”为话题写一篇文章。 要求:题目自
6、拟,文体不限。 2、自我解读:学生自己阅读、分析材料,感悟其中道理,思考文章题目。 3、交流共享:学生自由发言,共同分离彼此思考成果,开拓思维,受到启迪。 拟题估计:《感受幸福》、《什么是幸福》、《幸福的回忆》、《有钱就是幸福吗?》、《幸福就在你身边》…… 开拓(二):1、教师引题:阅读下面材料,根据要求拟题。 一个和尚挑水喝, 两个和尚抬水喝, 三个和尚没水喝。 一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起; 两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去; 三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。 两首童谣
7、,叙述了两种截然不同的结果。“三个和尚”之所以“没水喝”,是因为不负责任,互相推诿;“三只蚂蚁来搬米”之所以“轻轻抬着进洞里”是团结合作的结果。从这“人不如蚁”中你得到什么启示呢? 请以“协作”为话题,写一篇文章。 要求:①要多角度地分析问题,只要与话题相关即为符合题意。②文体不限,题目自拟。 2、读题感悟:学生自己阅读、体会、思考并构思题目。 3、沟通合作:学生前后桌四人分成一组相互交流看法,推敲题目。 4、共享共进:听取个别小组拟题情况,通过师生对话交流,在分享彼此成果的同时,互相启迪,激活思维,产生灵
8、感,从而拟出更好的题目来。诸如:《谈谈协作》、《协作的力量》、《成功来自于协作》、《三个和尚新说》、《分工协作》、《如果没有协作,那么……》、《三个臭皮匠,顶个诸葛亮》等等。 四、小结升华 课堂
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