教育论文浅谈高等农业院校创业型人才培养的科学定位

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2、应充分利用教育资源，不断发现和培养农村创业型人才，既符合社会潮流和高等教育发展方向，也是加强自身可持续发展的必然选择。高等农业院校创业型人才的培养首先要进行科学的定位。　　[关键词]农业院校创业型人才人才培养科学定位　　　　21世纪，我国高等农业教育的发展面临着新的形势，高等农业院校作为人才培养的摇篮，应尽快调整其培养目标，并对相关的教育、教学和管理进行变革。高等农业院校创业型人才的培养首先要进行科学的定位。　　　　一、创业型人才培养的目的定位　　　　创业型人才是一种高素质高水平的人才。他们的个性是开拓型的，知识、能力

3、、素质是复合型的，并且拥有很强的创新精神和创造力。对于他们来说，不管是谋求就业岗位，或是创造新的就业岗位，还是在已有工作岗位上的发展，都具有不容质疑的绝对竞争力。因此，高等农业院校培养创业型人才的目的在于通过培养大学生的创业意识构建创业所需知识结构，完善大学生的综合素质，提升大学生在社会上的生存能力和竞争能力，使他们能在不同岗位上创业，从而更好地为建设社会主义新农村和构建农村小康社会服务。　　　　二、创业型人才培养的目标定位　　　　我国所提出的“创业教育”是广义的创业和创业教育。其培养目标是培养学生开创事业的意识和能力

4、，使其成为能在不同行业为社会发展作出贡献的高素质人才。　　这对高校的广大学生而言具有更为普遍的现实意义。首先，它包含了创办企业和实业，体现了知识创造财富的时代精神。其次，它超出了创办企业和实业的范围，体现了在不同的岗位做出成就的奉献精神。因此，高等农业院校所要培养的创业型人才是面向“三农”，服务于农业经济发展和农村社会进步的。它的创业型人才培养目标应定位于:培养主动适应农业和农村现代化建设所需的全面发展的，具有开创事业的能力和意识的，乐于献身农业的，能为推动农村经济发展实现农村小康社会作出贡献的高级人才。　　　　三、创

5、业型人才培养的内容定位　　　　高等农业院校创业型人才培养的着力点应放在对大学生创业意识、创业精神、创业能力、创业品质的培养上，并要努力构建大学生创业知识和技能结构。　　1.培养创业意识　　创业意识集中表现了创业素质中的社会性质，支配着创业者对创业活动的态度和行为，规定其态度和行为的方向和力度，是创业素质的重要组成部分。所以，高等农业院校实施创业型人才培养的首要任务是使大学生树立独立自主、艰苦奋斗、勇于竞争的创业意识。　　2.培养创业精神　　创业精神的培养是实施创业型人才培养的最核心的内容，因为，只有生生不息的创业精神才

6、是创业者成功的不竭动力和源泉。高等农业院校要使大学生形成：自尊独立、开拓创新、不怕挫折、求真务实、敢想敢干、承担责任等个性特征，这些积极的个性特征是决定创业实践活动能否开展，能否成功的十分重要的因素。　　3.培养创业能力　　创业能力的培养是实施创业型人才培养的重要内容。创业能力是创业实践方式、效率和结果的最直接影响因素，是创业能不能成功的关键。成功创业者应具备多方面的综合能力，既有优秀人才普遍性的一面，更有其特殊性的一面。　　创业能力包括专业技术能力、经营管理和社交沟通能力、分析和解决实际问题的能力、信息接受和处理能力

7、、把握机会和创造机会的能力等方面。　　4.培育创业品质　　创业品质即创业心理品质，它是对创业者的创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理品质特征，主要体现在人的独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性等方面，它反映了创业者的意志和情感。通过创业品质的培养，让学生以健康向上的心理状态走向社会。　　5.增长创业知识和技能　　大学生只有具备创业意识、创业精神、创业心理品质、创业知识和技能以及创业能力等五方面的创业基本素质，才能成为名副其实的创业型人才。所以，高等农业院校在教育教学过程中必须相互渗透、相互结合、全面

8、实施、交错进行只有切实保证这五个方面培养内容的全面性和完整性，才能实现其创业型人才的培养目标。　　　　四、创业型人才培养的类型定位　　　　加快农村小康社会的建设，必须以发展农村经济、提高农民收入为核心，以建设现代化农业为突破口，促进农村经济、政治、文化等各项事业的全面、协调可持续发展。　　这对高等农业院校的人才培养提出了更新更高的