诗歌鉴赏之炼字导学案3

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1、江苏省泗洪中学2013届高三语文第一轮复习教案（教师版）二次备课诗歌鉴赏炼字导学案（三）编写人：吴德友审核人：陈庚 一、学习目标： 了解古人诗歌创作中“炼字”的相关知识，懂得炼字型诗歌题目的答题方法。二、学习重、难点1、“炼字”的相关知识2、炼字型鉴赏题的答题方法课前导学课前自主训练（10年四川卷）．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）减字木兰花向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。（1）“斜红叠翠”

2、一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）答案：（1）“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。2、(06江苏卷）请阅读下面一首词，然后回答问题。（8分）鹧鸪天室人降日，以此奉寄[元]魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。*室人降日：妻子生日。⑴词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中

3、的“又”字用得好，好在哪里？答案：表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。学情分析：                                                                                                                                                                                                        

4、                                                                            课堂导学一、考点解读：鉴赏诗歌的语言、形象和表达技巧二、题型示例、（师生共同完成，体会炼字题的基本答题方法和技巧）5第5页共5页江苏省泗洪中学2013届高三语文第一轮复习教案（教师版）1、2012年普通高等学校招生全国统一考试(语文安徽卷解析)阅读下面这首诗，完成8～9题。最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。［注］①本诗为

5、《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4分）二次备课答:                                                                                                                                       【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法——修辞作用。解答这两字，要立足诗歌，从修辞角度以及表达效果

6、上回答。答案示例：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。 2．阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）送邹明府游灵武唐贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。（4分）【答案】①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很

7、快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。三、知识构建1、炼字：所谓炼字，是指写作时推敲用字，使得所用之字形象、凝练、富有表现力。古人在诗歌创作中，特别注意炼字，主要有以下几种类型：（1）炼动词——如：王之涣的“羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关”中的“怨”字用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而

8、且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。（2）炼形容词——形象、富于表现力 、活用（使动）如：“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维）直：边塞荒凉，没有什么奇异景观，烽火台上的浓烟就格外醒目，“直”写出烟的坚毅挺拔之美。圆：广阔的长河背景，更加衬托出落日之圆，直线之美与浑圆之美融合在一起，