鄂教版语文七上袁隆平的“寻梦园”同步练习

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1、《袁隆平的“寻梦园”》 一. 双基测评   1. 给下面加点字注音。     睿智（  ）           憧憬（  ）           淳美（  ）           蕴藏（  ）     贫瘠（  ）           稻穗（  ）           浩瀚（  ）           翱翔（  ）     伊始（  ）           功勋（  ）     2. 下面词语书写完全正确的一项是（    ）     A. 活力充沛         义无反顾              睿智幽默              艰苦陌生     B. 神采换发    

2、     五彩缤纷              享誉世界              令人瞩目     C. 新年伊始         依依相随              古稀之年              功成名就     D. 亮丽登场         浩汉宇宙              蕴藏心底              憧憬未来     3. 对下面加点词的作用分析有误的一项是（    ）     A. 他荣获最高科学技术奖。（“最”表程度，表明这个科学技术奖在国内的地位 ）     B. 已经功成名就的袁隆平仍驱赶着自己不断前行。（“仍”表示袁隆平从来不曾停止努力 ） 

3、    C. 难道这就是自己多年来向往的美丽？（“难道”表疑问语气，反映袁隆平对当时农村落后面貌的困惑）     D. 对一个几千年未曾真正解决吃饭问题的大国，这是多么巨大而深远的贡献。（“多么”一词强调了袁隆平的贡献，意义深远 ）     4. “美丽”是文中的关键词语之一。体会下面句中“美丽”的含义。     （1）从没想过把“美丽”这个词同袁隆平拉扯在一起。     答：     （2）这片美丽的记忆，成了他心中永远的梦幻，袁隆平从此与农结下了不解之缘。     答：   阅读课文“但当他第一次到农村……‘绿色革命’的新篇章”，完成5－8题。   5. 袁隆平到农村时“

4、大吃一惊”的原因是：_____________     6. 文章中用了哪些事来表现袁隆平的“痴”？试简要概括。     7. 品味下面句子中加点词语的妙处。     他义无返顾的一头栽进了“杂交水稻”这个世界性的难题之中。     8. 文章最后说“古稀之年的科学家之梦”，这个“梦”指的是什么？   二. 能力迁移 阅读下面文段，完成9－13题。     月光如水。     枪刺在月光下闪烁出一道寒光。士兵威严地站立在哨位上。     将军踏着月光走来，身后跟着一大帮陪同和随从人员。哨兵以规整的姿势迎接将军的到来。     将军打量了一下哨兵，以几十年戎马生涯铸就的威严口吻

5、发问：“想不想家呀？”     “报告首长：为了革命，不想家！”     “假话！”将军剑眉一竖，大声斥责。     哨兵的腿发抖了。他知道，眼前这位威严的将军是战争年代被称为“常胜将军”的兰州军区司令员皮定钧。     “革命就不要家了？没有家哪来国？连家都不想咋保国？大话、空话、套话、假话！”     人们被震住了，在那突出政治的年代，谁敢说这样的话？     “不想家的兵不是好兵。”将军看出了哨兵的紧张，走上前去，拍了拍他还稚嫩的肩，“记着，要想着家里的父老，才能对得起肩上的钢枪。”     将军走了。     士兵的眼睛湿润了，不由得悄悄将手伸进裤兜里去摸那封已看了无

6、数次的家信。   9. 将军听哨兵回答之后“剑眉一竖，大声斥责”，想一想他愤怒的原因是什么？     答：     10. 下面最能体现将军深邃思想的一句话是（  ）     A. 革命就不要家了？     B. 不想家的兵不是好兵。     C. 记着，要想着家里的父老，才能对得起肩上的钢枪。     11. 用横线画出自然环境描写的句子，并说说其作用。     12. 跟“身后跟着一大帮陪同和随从人员”相呼应的是哪一句？作者反复写人群的目的是什么？     13. 给这段文字拟写一个标题。   三. 创新运用   14. 走访身边的出色人物，写一篇小通讯在班上交流。 自评

7、反思（学习本文后有什么收获？还有什么问题？） 交流园地（家长、学生、教师互相交流，教学相长 ） 答案《袁隆平的“寻梦园”》   1. ruì  chōng  chún  yùn  jí  suì  hàn  áo  yí  xūn   2. C   3. A   4. （1）袁隆平已过古稀之年，虽然外表谈不上美丽，但他精明能干，活力充沛，富有远见。     （2）袁隆平因他幼时对园艺场的美丽记忆而走上了学农道路。   5. 现实与梦想真是天壤之别。   6. 虽然农村很落后贫瘠，但袁隆平认准的路一定要走