人教版小学二年级下册语文期末试卷 (21)

《人教版小学二年级下册语文期末试卷 (21)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2014～2015学年度下期期末质量监测二年级语文试卷（总分：100分）题号一二三四五总分总分人得分评分人一、书写。（2分）要求：1.卷面整洁。2.字迹工整。二、字词。（50分）1.读拼音和汉字，连一连。（6分）够勾沟鹭庐炉临鳞琳岭拎铃ɡōuɡòulúlùlīnlínlínɡlǐnɡ2.用“√”给带点的字选择正确的读音。（6分）茂盛（shènɡchénɡ）内外(nèilèi)警察(jǐnjǐnɡ)曾经(cénɡchénɡ)牺牲(shēnshēnɡ)墨水（mòmài）3.用“／”划去不恰当的字。（4分）（帽冒）子（裤库）子（抓爪）子（榆愉）树

2、4.读拼音，写词语。（8分）shìjièqīnɡcuìyǐnyuēyīnɡɡāimàomìérqiěxiónɡwěijìnɡài5.比较组词。（8分）烧（）密（）摘（）柏（）浇（）蜜（）滴（）泊（）6.照样子，给下列字加上偏旁，组成新字，再组词。(12分)例：()()()()()()()()()()()()7.把下面的四字词语补充完整。（3分）（）()夺目华灯（）()五（）十（）风光（）()名胜（）()（）流不（）8.把意思相反的词连起来。（3分）胜卖宽开善加窄关买败减恶三、句子。（18分）1.根据课文内容填空。(8分)(1)（）（）（）下

3、三千尺，疑是（）（）（）九天。（《望庐山瀑布》）(2分)(2)夜晚的北京，多么（）（），多么（）（）！（《北京亮起来了》）（2分）（3）日月潭很深，（）（）（）（）。湖中央（）（）（）（）（）（）（），叫光华岛。小岛把湖水分成两半，（）（）（）（）（）（）（）（），叫日潭；（）（）（）（）（）（）（）（），叫月潭。(《日月潭》）(4分)2.把下面的句子补充完整。(6分)（1）风一吹，（）就（）。（2）（）越来越（）越来越（）。（3）花园里的花一朵（）,一朵（）另一朵（）。3.把下面的词语排成一句通顺的话，并加上标点符号。(4分)（1）过后树

4、叶大雨更绿了显得（）（2）谁在叫我是外面呀（）四、阅读《找春天》语段。（10分）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？　　解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？　　春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……1.我从（）、（）这两个词中体会到“春天像个害羞的小姑娘”。（2分）2.我会连一连。

5、（2分）小草探出头来春天的眼睛野花一朵两朵春天的音符树木吐出嫩芽春天的眉毛小溪丁丁冬冬春天的琴声3.我能照样子写小诗。（4分）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑；她在（），（）。4.春天多美啊，小朋友最想在春天里做什么呢？写下来吧。（2分）（）（）五、写话。（20分）仔细看图，想想：小明和小花在什么地方干什么？发生了什么事情？最后写一段话。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生

6、形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师

7、要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生

8、爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，