建筑工程系列：膨胀岩换填试验段填筑方案

《建筑工程系列：膨胀岩换填试验段填筑方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、XX中线一期工程黄河北～羑河北XX段第六施工标段膨胀岩换填试验段施工技术方案编制：审核：批准：XX中线一期工程XX段第六施工标段XX第十三工程局有限公司XX段项目部二〇一〇年七月五日目录1．项目概括21.1工程概括21.2项目基本情况21.3项目技术指标32．编制依据5３．施工准备情况53.1现场投入人员53.2现场投入机械设备53.3技术准备工作54．试验段计划65.施工工艺65.1施工工艺流程65.2施工准备阶段66．质量检验87．试验结果整理总结与验证88．雨季施工保障措施89．质量保证措施910．安全、环

2、保保障措施1011．附件1011.1压实度取样平面位置示意图1011.2土工试验报告10XXXX六标膨胀岩换填试验段施工技术方案1．项目概括1.1工程概括本标段为XX中线一期工程XX段第六施工标段，设计桩号为Ⅳ101+230～Ⅳ108+000，标段长度6.77km，主要以挖方为主，渠道最大挖深42m。设计流量为260m3/s，加大流量为310m3/s。设计水位为102.961m～98.939m。渠道过水断面呈梯形，设计底宽为25.0m～14.5m，堤顶宽5m。渠道边坡系数为2.25～0.4，设计纵坡为1/2000

3、0～1/28000。本标段内共有各种建筑物12座，其中：左岸排水交叉建筑4座，渠渠交叉1座，公路桥7座。1.2项目基本情况桩号IV103+700～IV105+604、IV107+197～IV108+000为膨胀土均一结构段。渠坡土岩性以黄土状重粉质壤土、粉质粘土和卵石为主，局部夹中粉质壤土透镜体。黄土状重粉质壤土一般具中等～强烈湿陷性；粉质粘土和粘土岩具弱膨胀潜势，其胀缩变形对渠坡和渠基稳定不利，卵石一般呈松散状，具有中等～强透水性，存在渗漏问题，边坡稳定性差；设计采用换填处理。工程量详见表1.2.1。表1.2.

4、1膨胀土换填工程量桩号典型断面桩号长度截面面积总方量料源103+700～103+864103+74516481.75313407.492南关村西南临时堆料场（14.7万m3），最大干密度1.74，最佳含水量18.1，天然含水量18.3103+864～104+500104+245636215.435137016.66104+500～105+015104+945515144.95574651.825大官庄临时堆料场（44.9万m3），最大干密度1.72，最佳含水量17.8，天然含水量18.2105+015～105+6

5、04105+445589142.1783738.13107+197～108+000107+66880391.8773771.61杨庄西临时堆料场（21.1万m3），最大干密度1.72，最佳含水量18.2，天然含水量21　合计　　382585.717备注：因料场土料受季节变化影响，含水率会有所变化。若料场含水率偏大时（超过最佳含水量的3%），我部将在料场用挖掘机进行翻晒。若含水率偏小时（低于最佳含水量的2%），我部将在土料摊铺完成后，进行洒水，以保证碾压质量。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不

6、断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂

7、，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文

8、课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵