我对教研组功能定位及教研组长职责定位的新认识

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1、我对教研组功能定位及教研组长职责定位的新认识分钟寺小学李艳在我的意识里，一直以来都认为所谓教研组就是几个位老师同在一般办实事工作，而负责办公室里面上传下达工作的那个人就是教研组长。从来，诶又认真思考过教研组的职能和身为一名教研组长该担负的职责。通过上学期区里举办的教研组长学习班和几位专家对教研组的职能及教研组长职责和所要具备的素养的阐述，引发了我的思考，是我对教研组和教研组长有了新的认识。一、对教研组职能的认识。教研组的职能是用研究的方式帮助教师解决实践中的具体问题。教研组具有监控职能、学科管理研究职能、教学过程研究职能、教师发展的研究职能，通过教学监

2、控和专门问题的解决实现教师的发展。教研组是学校行政的基层组织，是搞好学校管理的基础也是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组要针对学校整体要求和教育教学中普遍存在的问题制定教研计划、确定教研内容，并做到计划透明、，让每位教师在活动之前明确“我在今天的教研活动中需要思考什么”，使发言具有针对性，活动不再浮于表面形式，真正体现教研组的职能，成为教师们开展教学研究和提高业务水平的根据地。二、对教研组长职责的认识。教研组是学校教科研的基本单位，教研组长是小组教研的领头雁，教研组长应在校长室、教务处领导下学习党的教育方针、现代教育

3、理论，端正教育思想，明确培养目标，按照教育和学生认知特点，开展教学实践。教研组长要组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定教学要求，制订学期教学计划。指导老师钻研教材并开展教学研究，检查教师备课情况，在个人备课的同时，加强备课组集体备课。并定时间、定内容开展备课活动。积极开展组内教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验。教研组长是教研组的核心任务是教研组的灵魂，教研组长对问题要有极强的敏感性善于捕捉有价值的问题。教研组长的连接学校领导和教师的

4、桥梁；使上情下达下情上传的信息员；是矛盾和问题的协调者、粘合剂。教研组长要增强角色意识，摆正自己的位置，明确自己的职责。三、对教研组长基本素养的认识。教研组长既是教研活动的组织者也是组内成员，要想要求别人做到自己首先要做到，起到以身示范的作用。教研组长要业务精能力强，在组内具有一定的威信，客观地对待组内的每一名成员。作为教研组长，一个关键点就是要抓好小组研讨课的评课研究。因为研讨课最直接，有话题可研。老师通过上课很容易发现自己教学失败的地方，听课老师更是“旁观者清”。上完研讨课及时研讨，效果最好，对上课、听课的人都是一种很好的学习。说来轻松，做起来却并

5、非易事。如果教研组长不能很好地掌握评课的艺术，那么就会起到适得其反的作用。作为一名讲课的老师，每个人都希望自己在这一堂课中能够有出色的表现，能够得到肯定。对于授课老师来说，每一节课都是施教者在充分的钻研教材、较惨的基础上，根据课标的相关要求和搜集的信息资料而精心设计、精心市郊的，这些课都凝聚着授课教师的心血和智慧。可是，通常讲课的老师可以结束，听课者便立刻组织起来对其评课，讲课者倾听做好记录。由于听课的人对授课的人期望值过高，大有恨铁不成钢之势，所以对授课的老师起点要求过高、过严，一节课下来缺点远远超过了可取之处，使得讲课的老师情绪落千丈，自尊自信也跑

6、得无影无踪，几次下来，老师们便对听课产生了排斥心理，这一点，我自己也是深有体会。试想，世上能人、天才毕竟是少数，那些教学骨干教学能手也是经过无数次的锤炼才会有今天的成就，如果没有科学和原则上的错误，评课这不应该以自己的意识来否定他人，我们不应该对刚走上工作岗位的老师要求过高，求全责备，或为了给本组争荣誉而增加年轻教师的压力，要以平等的方式，一起共同研究，择其善而从之。作为一名组长，遇事要设身处地地为当事人想一想，照顾一下当事人的情绪，那么自己也就释然了。听了张胜荣老师讲评课和自己的一些感悟，是我真正体会到了，评课是一种说服艺术。教研组长要具备这门艺术，

7、充分尊重别人，以理服人才是人心悦诚服的保证。在不伤害他人自尊的情况下，使人接受你的意见和建议。教研组长是带头兵，既要带好头又要当好兵，明确自己的职责，摆正自己的位置，增强责任感。以高度的团队精神协同进步，使本组教师教学资源共享、优势互补、减少不必要的摩擦，发挥“竞争”正名积极的作用，培育和谐文化，营造轻松的工作氛围，增强组内凝聚力，增强教师队本组的认同感，对组长的认同感。真正创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。