七年级下册历史教案

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1、历史学科教案初一年级教案活页纸主备人:崔秀审核人总课题繁荣与开放的社会总课时27第1课时课题第一课《隋的统一与大运河》课型新课教学目标知识目标能力目标知道隋朝的建立、隋的统一，以及大运河的开凿。了解隋文帝、隋炀帝，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。通过识读“隋疆域图”和“隋大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力。　情感态度与价值观懂得国家统一的重要和民族团结的可贵，知道金无足赤，人无完人，任何一位历史人物总是功过集于一身，隋文帝如此，隋炀帝也如此；了解隋的大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，她是中华民族对人类文明

2、的又一重大贡献，是中华民族的骄傲。教学重点　　隋朝大运河、隋朝统一的条件教学难点　　如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河通航的影响。过程与方法阅读课前导言，并提问学生本节课要讲述的几个问题；在老师的启发下，围绕相关问题进行思考，开展讨论，让学生大胆表述自己的看法或观点；课后，能独立或与别人合作完成教师布置的作业。通过上述活动，使学生感知中华文明的伟大成就，学会探究式学习和合作学习，逐步掌握对比法、讨论法，多途径收集历史资料、历史信息、整合信息等学习方法。教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记导入同学们，上个学期我们学习了中华文明的起源、国家的产生及相应的社会变革

3、、统一国家的建立和政权分立、民族大融合等内容。这学期一开始，我们将进入一个“繁荣与开放的社会”――隋唐时期的历史。在中国历史上，分立和统一的局面曾交替出现，其中东汉末年到隋统一近四百年，是大一统国家形成以来时间最长的分裂时期。想一想，为什么隋文帝能重新实现全国统一？隋炀帝时耗费数百万人力开凿的大运河在历史上发挥了什么作用？.学生回答讲授新课(请同学阅读课前导言并思考：这节课我们要学习几个问题，读后请学生回答。教师将这几个问题展示在大屏幕上。因为新学期刚刚开学，学生的身心都没有完全集中在教学课堂上。通过这一段讲述，便于集中学生精力，并将知识条理化，使学生对本课有

4、一个总体的把握、理解，同时又明确了学习的目的，为讲述新课做铺垫)首先我们学习第一个问题：一、隋朝的统一（板书）（一）隋朝的建立：５８１年，杨坚（板书）　　（课件出示此表，利于直观教学，能形象地介绍隋朝建立的经过及隋灭陈、统一全国的情况，加深学生对隋统一全国的印象）　　隋朝的建立者是杨坚，出身于汉族军事贵族集团。他的女儿是北周的皇后。５８０年，北周宣帝死，年仅８岁的静帝继位，杨坚以大丞相身份辅政。５８１年，杨坚发动政变，废周静帝而自立，改国号为隋，都城在长安。杨坚就是隋文帝，年号“开皇”。隋炀帝继位后，以洛阳为东都。请同学在“隋疆域图”中找到长安和洛阳。　　从上

5、表中可以看出，隋朝建立时，南方还有陈的存在，国家没有实现统一。那隋朝是如何灭掉陈、实现国家统一的呢?　　（二）隋朝的统一：５８９年（板书）隋朝统一的经过（板书）对于隋是如何灭掉陈的，我们学习一个成语“瞒天过海”。播放“瞒天过海”的历史故事录像。隋朝在中国历史上是一个短命王朝，仅存在了３７年，但它是中国历史上极其重要的朝代。其原因之一就是因为它完成了中国历史上第二次大规模的统一，结束了自东汉以来持续近四百年的分裂割据状态，为隋唐时期的强盛奠定了坚实的基础。通过讲历史故事的这种方式，让学生记住，隋灭陈这一事件特别是隋灭陈的时间，更符合学生的特征，更能激发他们的学习

6、兴趣，更有利于学生牢固地掌握这一知识点。同时，也为分析隋灭陈及隋统一中国的条件打下了基础。在实际教学中，学生能从故事中分析出隋灭陈的条件之一是隋在军事指挥、战略战术上的正确。采用这种教学方法，能够使历史知识更具逻辑性。这也是在教学中，打破常规即“先讲条件，再讲经过，最后讲影响”的模式，而“先讲经过后讲条件”的原因所在）　　隋朝统一的条件（板书）　　（由学生讨论后请学生代表发言，在此基础上教师归纳为几条，显示在大屏幕上。这种教学方式，强化了讨论法这一学习方法，培养了学生探究问题的兴趣及归纳、总结问题的能力和新旧知识的联系）隋朝统一的影响（板书）　　（１）结束了东

7、汉以来近四百年的分裂割据局面，继秦汉之后在中国又一次实现统一；　　（２）国家的统一，为隋唐盛世的到来打下了坚实的基础。　　隋统一后，励精图治，采取了一系列措施改革前朝制度，进一步加强中央集权，社会经济迅速发展。　　（由学生阅读小字部分及教材提供的材料，培养学生阅读、处理材料的能力，用具体数字说明隋朝的富庶。又通过讲述隋朝的富庶，把学生的注意力引导到大运河的开凿上来，以提问的方式让学生回答隋朝的富庶与大运河的开凿有没有联系，从而转入下一个子目的学习）　　二、贯通南北的动脉（板书）　　在学习隋朝开凿大运河之前，提问学生当今世界上有几条著名的运河。　　（这样做，能使

8、学生联系到地理课上所学的知识，培养了学