教案 不经历风雨怎么见彩虹 1

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1、不经历风雨怎么见彩虹教案教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第一单元第一课《不经历风雨怎么见彩虹》这一主题下设有三个活动内容：“生活中难免有风雨”、“接受风雨的洗礼”和“迎来美丽的彩虹”。引导学生知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。教学目标情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。能力：学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。知识：知道失

2、败是成功之母。教学重点帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。教学难点遇到挫折时，能学会勇敢面对。教学准备教师准备：教学课件、成长足迹图学生准备：收集名人面对各种挫折的案例课时安排3课时。第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生活中难免有风雨”。第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。教学过程第一课时活动一：制作晴雨牌，心情翻出来1.情境导入：CAI创设：生活的天空也会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化

3、。今天你的心情能作一下“天气预报”么？2.讲要求，制作晴雨牌，标示自己的心情。请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。3.“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请写下心里话来，说出烦心事儿来，写在晴或雨牌背面。小结：我们每位同学的生活都很幸福。我们像美丽的花朵，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。我们也希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。【设计意图：引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是一帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。】活动二：写下

4、烦心事，烦恼说出来1.说说你的喜与乐，烦恼是什么？同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折告诉大家吗？2.由学生分组成立小小心理咨询室，轮流当小小心理医生，倾听大家的烦心事分别是什么？小结：大家会发现我们人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！【设计意图：引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。帮助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心

5、态。】活动三：挫折怕什么，勇气拿出来1.播放一段音乐（《命运》）过渡：贝多芬的《命运》那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出一位伟大音乐家的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。播放（课件）2.在贝多芬的生活中，哪些事件让他倍受打击呢？（父亲酗酒，父亲早逝，双耳失聪）3.这些打击和痛苦，就是贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于一个音乐家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。可面对这一切，贝多芬是怎样做的呢？（此处可以由学生根据自己的了解做介绍，也可以由教师补充）小结：我们的

6、人生难免有挫折，挫折是走向成功的必经之路，生活的风风雨雨锻炼着我们，风风雨雨中我们在成长着！【设计意图：根据儿童品德形成规律的模仿性强这一特点，选择了大家熟知的人物贝多芬作为学生学习的榜样，让学生走进人物的生活，引发心灵的思考。通过课堂上的交流引导学生学习榜样，促进学生形成高尚的道德品质。】板书设计生活中难免有风雨热爱生活不畏挫折第二课时活动一：画我的成长足迹图1.我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。CAL你看了

7、东东的成长足迹，有什么想法？画自己的成长足迹图。2.介绍自己的成长足迹图3.师以自身为例子和学生谈谈：如何学会溜冰的4.溜冰的问题解决了，但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？交流小结：生活中，我们总会遇到各种各样的问题，只要我们不害怕、不逃避，我们就一定能战胜困难，取得成功。【设计意图：在交流中，教师用自己不会溜冰的经历，与本班学生中成功的经验进行对比，把儿童自身生活经验作为教材资源，这样鲜活的课程资源发挥的作用就很大。通过孩子们自己的生活进行教育，在自身生活体验的基础上学习，真正明白成功的取得就在于不

8、懈地付出中！】活动二：接受风雨的洗礼1.生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林老师班上有这样一个小女孩，活泼可爱，特别爱笑，(CAL)可就在开学不久，她的笑容少了许多，因为她在家里、学校连续突发性地晕倒，昏迷的时间也一次比一次延长，就在5月初她再一次在午休时晕倒，嘴里还出现了白沫，手和嘴唇都发乌了