《教育管理学》考试大纲

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1、中国地质大学研究生院硕士研究生入学考试《教育管理学》考试大纲Ⅰ.考查目标教育管理学是我校教育经济与管理专业硕士研究生入学考试科目之一。要求考生系统掌握教育管理的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。Ⅱ.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。二、答题方式闭卷、笔试三、试卷考查的题型及其比例概念题6小题，每小题5分，共30分简答题5小题，每小题12分，共60分论述题3小题，考生任选两题作答，每题30分，共60分Ⅲ.考

2、查范围一、教育管理学的性质和特点（一）教育管理学的学科性质1、教育管理学的概念2、教育管理学的性质（二）教育管理学的特点（三）现代教育管理学产生的背景和条件1、教育管理学产生的背景2、从古典的教育管理模式向现代教育管理模式演变的主要影响因素（四）教育管理学内容的三个层次1、教育管理学的内容的层次组成2、教育管理学的层次内容之间的关系（五）教育管理学的教与学二、现代教育管理的基本概念（一）管理1、管理的内涵2、中西文化的差异对管理的影响（二）教育管理81、教育管理的理念2、教育管理与社会管理比较的共同特点和自身特点；3、教育管理过程

3、中的矛盾和冲突（三）教育管理现代化1、管理现代化的内涵；教育管理现代化的内涵2、工业时代的管理和信息时代的管理的区别3、传统的教育管理现代化和20世纪80年代以来教育管理现代化的比较三、现代教育管理的理论基础及其流派（一）理性化是现代教育管理的基本特点1、管理是理性行为2、教育管理流派的划分（二）行政学、法学理论对现代教育管理理论的影响1、施泰因的教育行政思想2、教育法对教育行政的作用3、从行政学角度对教育管理的分析（三）“科学管理”理论对教育管理的影响1、“科学管理”的提出及泰勒“科学管理”的主要观点2、“科学管理”理论对教育管

4、理的影响3、“科学管理”理论在教育管理中的应用（四）科层管理理论及其对教育管理的影响1、马克思·韦伯的科层管理理论的基本观点2、组织管理理论的发展3、科层管理理论对教育管理的影响4、行政组织和权力对教育管理的作用的主要表现。（五）行为科学管理理论及其对教育管理的影响1、梅奥的人际关系学说的主要观点及其启示2、行为科学管理理论的产生与发展3、行为科学管理理论对教育管理的影响（六）系统理论及其对教育管理理论的影响1、系统理论及其在管理上的应用2、对教育管理影响较大系统管理学派的代表人物及其思想3、系统管理理论对教育管理的影响四、面向2

5、1世纪的教育管理（一）21世纪向教育和教育管理提出哪些挑战和机遇8（二）社会主义现代化和市场经济的发展对教育的要求1、社会主义现代化和市场经济的发展对人的素质提出的要求2、社会转型时期教育工作所遇到的矛盾与困惑3、社会转型期发生的矛盾和冲突对教育管理的影响（三）我国教育和教育管理改革的历史经验五、教育管理行为与教育价值观的选择（一）教育规律、教育理论和教育价值观1、教育规律、教育理论、教育价值、教育行为等几个概念之间的关系2、教育价值观的涵义（二）三种教育价值观的比较1、以传播历史的传统文化为目标的教育价值观及其行为特点2、以现实

6、功利为目标的教育价值观及其行为特点3、以开拓和创造未来为目标的教育价值观及其行为特点。（三）教育管理者应重视对教育价值观的选择六、教育行政体制（一）教育行政体制及其类型1、教育行政体制的涵义及其在教育行政管理中的意义2、教育行政的集权制与分权制的利弊3、教育行政的首长负责制和合议制的利弊4、教育行政的完整制与分离制的利弊；（二）教育行政体制的比较分析（三）我国的教育行政体制及其改革1、我国现行的教育行政体制2、建国以来我国教育行政体制改革的主要经验与教训3、实现与加强教育行政宏观调控职能的主要途径与方法七、教育行政组织及教育行政机

7、关工作人员（一）教育行政组织及其职能1、教育行政组织的涵义及特点2、在教育行政管理中重视教育行政组织的结构的原因及各级教育行政组织的职能（二）教育行政机关工作人员1、我国建立公务员制度的意义2、我国公务员制度与西方文官制度的异同（三）提高教育行政组织的效率和效益8八、教育法（一）法的涵义与特征（二）教育法与教育行政1、教育法的含义及其在法律体系中的地位2、教育政策与教育法规的异同3、教育法在教育行政管理中的作用（三）教育法体系（四）教育法的制定与实施1、教育法制定的含义、教育立法权限的划分、教育立法程序、教育法规的修改和废止、教育

8、法制定的基本原则2、教育法规实施的主要方式及当前我国教育法规有效实施的举措（五）教育改革、发展与教育法规建设九、教育计划（一）教育计划1、教育计划的起源、含义、特征、类型2、教育计划与教育规划的关系及异同3、教育计划在教育行政管理活动中的作用（二）