江西版美术 六年级下册15.《木版画》教案

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1、江西版六年级美术下册15、木版画教学课时：2.课时教学目标：情感目标：通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。认知目标：引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。技能目标：学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握黑白木版画的制作过程。创造目标：引导学生根据木刻版画的特点，有创意地设计并制作动物黑白木刻作品。教学重点及难点：木刻版画的艺术特点与表现语言。（第一课时）黑白木刻版画的制作方法。（第二课时）动物的设计与印制。建议二课时教学过程设计与案例一、课前准备：教具：欣赏用的版画图片或多媒体课件木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑

2、菇、印纸。学具：木版、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、印纸。二、教学程序：1、激趣导入一上课，教师利用投影出示图片，让学生猜一猜画面里画的是什么内容？（出示木刻年画“门神”的实物或数字图片）提问：“你认识画中的人物吗？知道这是什么画种吗？”学生你一言、我一语地说开了，有的说是演戏的人，有的说是神仙等等，在回答了一连串的答案之后，我逐步提示：画面是中国的传统风俗习惯，过年时家家户户都在门上张贴类似的门神年画。你知道这种批量生产的古代的年画是如何制作的？是一幅一幅画上去的吗？（学生回答：是印刷出来的。）这是中国传统的木刻版画，是通过画稿、刻板、印制完成的图画。版画是间接性艺术

3、，通过“版”做媒介再转印于纸上，这不同于直接性表现的其它绘画。版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，因此版画又称为复数性的艺术。你们想做吗？“想”今天我们就来学习木刻版画。2、感授新知（进行绘画基本技能训练）木刻版画是一门集绘画、刻板、印刷为一体的综合性的绘画艺术，是在木板上采用不同的刻刀，通过刻、切、铲、凿、划等手段来表现形象的。斜口刀平口刀圆口刀三角刀首先教他们怎样握刀，怎样刻直线、曲线、点，认识不同刀具所产生的不同艺术效果和魅力；如何运用黑白的表现形式，有意识地进行木刻画面的黑白处理，并学习一些简单的表现技法。此时学生都兴奋起来，跃跃欲试了。接着教师让学生

4、根据自己的兴趣进行选择和加工，在木板上打出底稿，让他们自己尝试在简单的图形上练习木刻线条组合的感受与技巧。握刀方法：刀痕效果：三角刀圆口刀平口刀幻灯片出示效果强烈的黑白木刻：㈠对比“实景图例”和“黑白稿”，学生小组讨论：构思版画底稿时要注意些什么？版画制版过程的特性决定了它在形、色上追求简洁性、单纯性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或单色油墨印制，具有强烈的黑白对比。设计黑白稿时，不仅要夸张主体，还要注意省略不必要的细节与层次。㈡黑白木刻可以表现很多可爱的动物内容，同学们可以根据自己喜欢的动物来设计。3、实践阶段：黑白木刻的设计与制作：⑴起稿：①把你想要表现的动物

5、图案画成简要的线条稿或黑白稿②可以在用墨涂黑的板面上直接用铅笔转画画稿，也可以画在复写纸上再拷贝在版上。③注意印刷出的画面与版面是方向相反的，要因画面内容而考虑版向的问题。⑵刻制：①由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚的显示刻作效果。②刻作时先以三角刀刻出木板画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。③注意安全，用刀时左手勿置于刀前。⑶上墨：①把以松节油调好的油墨，用勺子盛少许置于平底盛器上（如三合板），再以油滚来回滚动使油墨均匀地粘于油滚上，以便在版上均匀滚墨。②注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。⑷磨印：①把纸对准版面（为使纸与版固定位置，可使用夹子等）

6、。②用木蘑菇或瓶盖摩擦拓印。⑸完成：①磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上油墨，继续磨压，直到满意为止。②注意在局部滚油墨时要十分小心，不能移动纸张。三、评价阶段：⑴自评：引导学生对自己的作品做出合适的评价。鼓励学生向同学们展示自己的版画作品，介绍制作技巧和设计经验。⑵互评：引导学生合理的评价他人的作品。评出最喜欢的版画作品，说说自己的感受。大家的评价：⑶总评：教师充分肯定学生的创作热情和能力，对学生作品以及设计制作过程中出现的问题进行点评。同时对知识点作一个总结回顾，鼓励学生大胆实践。四、拓展延伸：⑴推选出本班的优秀作品参加全年级的木刻版画作品展，邀

7、请老师和家长参观。⑵为自己和朋友制作动物、花卉、人物、藏书票、贺年卡，互相赠送，表达美好的祝愿。的材料小介橡胶版:是一种比较专门的版材，在美术社可以购得，有大小不同的规格，价格亦不昂贵。它的材质较木版松软，而且软硬度均匀，可用一般木刻雕刻刀或小刀来刻版。石膏版:以方形或其它形状的平底模子灌注石膏浆，厚度1～2公分，并使表面平滑，静候石膏凝固，拆下模型，便是基本的版材。待版面完全干燥，若不够平整，则以细砂纸稍加打磨即可。制版时以自制铁笔或长的钢钉来刻画线条，以制作出画面内容。石膏本质硬、厚、而脆，宜作凸版画版材。着墨后铺纸，并在纸背擦刷印取