教育叙事：办学生喜欢的学习

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1、教育叙事：办学生喜欢的学校刘良华教授华东师范大学课程与教学研究所邮箱：liulianghua@yahoo.com.cn资料下载：爱问：Liulianghua前言教育叙事的做法与说法先有做法，后有说法先做事，然后，再把自己做的事情说出来1.怎么说：怎样把自己的故事讲得好听？好故事的三个要素2.怎么做：怎样办学生喜欢的学校？好学校的三个要素前言好故事的三个要素1.有情节：可爱2.有事实：可信3.有道理：可敬可敬的原因在于，好的教育叙事不仅有道理，而且传达一个或几个比较悲壮的道理好的叙事作品所隐含的悲壮往往是很难克服的教育冲突真正的冲突不可能被解决，

2、只可能被缓解前言讲故事的三个途径叙事研究不是独立的研究方法叙事研究主要显示为三种研究形态：1.叙事的历史研究报告2.叙事的调查研究报告3.叙事的行动研究报告Part1叙事研究报告的写作：经典标题1.自学辅导教学对高中生数学学习成绩的影响的行动研究1.1……对……的影响的行动研究/实验研究/实践研究1.2……对……的影响1.3……的行动研究/实验研究/实践研究反例1：素质教育对小学生数学学习成绩的影响反例2：班主任对学生性格的影响经典标题的变式1自然法在小学英语教学中的应用的行动研究1.……在……中的应用的实验研究/行动研究/实践研究2.在……中

3、应用……的实验研究/行动研究/实践研究3.……在……中的应用在……中应用……经典标题的变式2从“强迫教学”到“兴发教学”的行动研究/实验研究/实践研究1.从……到……的行动研究/实验研究/实践研究2.从……到……3.回到……或返回……Part2叙事研究报告的经典格式：正文1.我的问题与已有的研究2.研究的过程3.研究的结果叙事研究的语言风格与《心理学报》和《心理科学》的语言风格1.问题与相关研究1.1我要研究的问题1.2已有的相关研究1.3就已有的研究来看，我将要重点研究的问题已有的相关研究或文献综述为什么是重要的？1.1怎样提出问题？第一，来

4、自实践反思：实践中的一个困惑或一个错误做法第二，来自理论反思：理论中的某个新概念，新观念第三，来自某个现实冲突：现实中的对立、反驳或批判1.2如何叙述已有的研究：文献综述说有易，说无难——分类——就本人所找到的研究文献来看，已经的相关研究主要显示为以下几个方面1.第一类观点或做法2.第二类观点或做法3.第三类观点或做法分类的技巧1.从数量的积累到质的突变2.对立统一3.让对立的双方动起来：否定之否定对立统一是横向分类：同一个层次的冲突否定之否定是纵向分类：加入了时间维度，不同层次的冲突自我否定的命运：任何事物都隐含了自我否定的原始动力2.研究的

5、过程2.1时间、地点2.2具体的改革措施（或调查对象）2.3研究的阶段：阶段1+阶段2+阶段3行动研究为什么强调研究阶段？第一轮：问题1—改革行动1—反思1第二轮：问题2—改革行动2—反思2第三轮：问题3—改革行动2—反思3研究的阶段反思1问题1改革1反思2问题2改革2反思3问题3改革33.研究的结果与讨论3.1结果1+结果2+结果33.2变化的归因分析3.3预料之外的结果或尚未解决的问题以及将来的打算经典叙事报告的变式1.研究的结果2.为什么出现这些变化2.1改革12.2改革22.3改革3……参考文献1.普通图书的注释规范刘良华.叙事教育学[

6、M].上海:华东师范大学大学出版社2011:14-15.2.期刊文章的注释规范陈兰村.明代传记体小说略论[J].贵州社会科学,1993（4）:57.3.其它文献的注释规范叙事研究报告的参考范例：调查3.1调查的叙事1）担任班干部与学生学业成绩的相关性的调查2）食指与无名指的比率、与文理科思维的相关性的调查3）家庭教育对小学生学习成绩的影响叙事的调查研究：考察3.2访谈/观察的叙事1）香港真道书院教师发展考察报告2）一堂语文课的观察日志3）我所见到的杜郎口中学3.3叙事的行动研究1）我的“三本教学”的行动研究2）小学语文“思维导图”教学的行动研究

7、3）“数学史”对小学生数学学习兴趣的影响Part3学生喜欢什么样的学校1.学校器物文化：建筑2.学校精神文化：课程3.学校制度文化：管理1.学校器物文化：建筑1.1学校建筑：整体分布与内部结构建筑的布局建筑的结构建筑的颜色学校建筑的布局：广雅中学学校建筑的颜色：学生书柜学校建筑的结构：学校厕所2.学校精神文化：课程与教学办学理念与校训中的学校文化2.1学校课程与教学改革2.2学生文化与学生自治2.3教师文化与教师成长南开校训：允公允能日新月异文武双全智勇兼备清华校训：自强不息厚德载物抗日军政大学：团结紧张严肃活泼学校课程与教学：动的课程1学校课

8、程与教学：动的课程2学校课程与教学：动的课程3学校课程与教学：静的课程1学校课程与教学：静的课程2学生喜欢的课堂1.最佳时机教学：意向教学2.最佳结构