小学课堂教学评价方案-教学评价的作用

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2、案-教学评价的作用小学课堂教学评价方案-教学评价的作用小学课堂教学评价方案-教学评价的作用小学课堂教学评价方案-教学评价的作用小学课堂教学评价方案-教学评价的作用小学课堂教学评价方案-教学评价的作用小学课堂教学评价方案-教学评价的作用小学课堂教学评价方案-教学评价的作用小学课堂教学评价方案-教学评价的作用小学课堂教学评价方案-教学评价的作用小学课堂教学评价方案-教学评价的作用小学课堂教学评价方案-教学评价的作用小学课堂教学评价方案-教学评价的作用对我的同学评价作文评价我的同学是一个高个子，大眼睛的女孩子。　　　她学习特别好。有一次上英语课，老师问了一个

3、陌生的单词，大家都不认识，就在这时，她举起了手，老师鼓励她说：“你来试试吧！”她大声地说出了这个单词，老师点点头说：“真好，very　good!”老师好奇地问她：“你是怎么知道的？”她轻声地说：“我是看课外书得知的。”同学们都很羡慕她，老师让同学们向她学习。　　　她不但学习好，还乐于助人。　　　有一次下课，只有孙佳没出去玩，她走过去轻声地问：“为什么不出去？”他小声地说：“我有几道题不会做，所以不能出去。”她就细心地给他讲题，我找她玩时她说：“你先去玩，我一会讲玩题再出去。”　　　这就是我的同学，她叫吕峥楠，顺便告诉你，她还是一个中队长呢！官不小吧！我

4、觉得这篇文章比较好，但我看了之后，心中有无数的感慨，特别是“顺便告诉你，她还是一个中队长呢！官不小吧！”这句话，这表面上是一句很普通的话，能突出这个吕峥楠不仅学习好`乐于助人，还有不错的职务，但是这句话不应该从一个三年级的小女生口中说出吧！大家应该想想看，中国居然这么黑暗`腐败，这样的环境下让一个小学生的口中说出“顺便告诉你，她还是一个中队长呢！官不小吧！”这样一句话，大家应该想想看一个三年级的小女生居然这么势利还“官不小吧！”听起来就让人想吐哎！可怕的中国，真让人恶心！　　　　　　　　注重教学评价对教学的导向作用　　注重教学评价对教学的导向作用　　教

5、学评价是个瓶颈，教师往往认为，该教的东西都教了，学生应该掌握，但是事实并非如此。症结在何处？我们的研究想解决这个问题，想通过学生的变化来评价教学是否有效，进而使教学更有针对性．　　课堂学习研究是一种优化教与学的评估实践。课堂学习研究中，以课堂教学为出发点,分析探讨一个教学的整体过程和多个循环(前测学生已有知识、确定学生需求、确定学习内容,教师备课分享、具体施教、课后访谈和会议,之后再修改备课,再施教)，在这个过程中评价真正起到了评价为促进教与学服务的目的：找出学生的已有知识水平作为教学的起点，找出学生的难点并确定、调整适当的教学内容，找出学生的学习成果

6、，帮助学生发挥潜力,改进和提高学习成效。找出发展有困难的学生，通过访谈了解学生的认知障碍，探究改进教学的方法。课堂学习研究可以帮助我们转变课堂评价的观念，从关注教师的教转向更多的关注学生的学。　　所以，采用采用多样化评价形式，使评价有机地融入教学过程，建立开放、宽松的评价氛围，以测试和非测试的方式以及个人与小组结合的方式进行评价，鼓励学生、和家长共同参与评价，实现评价主体的多元化。　　1、静态评价与动态评价相结合，日常评价与定期评价相结合。在平时的教学中，老师及时通过动作、神态、语言等方式，给学生激励、唤醒、鼓舞，这就是对学生最好的评价。作为过程评价的

7、内容体现体现在课堂内外的各个方面，评价结果的积累效应体现在日后学习的态度、表现中。把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，同时也将只作为教学评价的最终目标和尺度。　　日常评价是指对学生日常学习记录，包括作业记录、课堂表现记录、测验成绩等。作业记录除了记录家庭作业的成绩或评语外，每学期我还分阶段收入几份学生认为比较满意的作业样品，如语文手抄报，语文剪报，摘抄等。并且要求学生在学习小组内说明为什么选择这份作业，它是如何完成的。这样可以使学生对好的学习方法进行反思和交流。课堂表现记录主要是我对学生完成课堂教学活动的评价记录，如在答问、朗读、

8、游戏、比赛等中获得的分数、等级等，并定期公布阶段性结果。这样学生可以拿自己的表现和优秀生进行对