第一节 声音的产生与传播

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1、莱西市初三物理导学案第周第节上课时间：年月日备课组长：主任：课题：第一节声音的产生与传播设计人：学习目标：1.通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。2.知道声音是由物体振动产生的。3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。重难点：1、声音的产生与传播过程的探究。2、设计探究的实验，研究声音产生和传播的条件。3、声现象的分析、解释。学法指导：1、本节研究的是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验及生活中的现象去进行教学。2、教学中加强和实际生活的联系，从生活中的事例来理解本节的知识，并学

2、会用所学物理知识去解决生活中的实际问题回顾生活情景，探求新知识天地师：同学们，生活中各种各样的声音对我们来说是再熟悉不过的了。那么，声音是怎么产生的，又是如何“让”我们听到的呢？知识点一：声的产生1、实验探究：声音是怎样产生的？实验器材：泡沫，音叉，水槽（有足够的水）、橡胶锤、乒乓球、笔帽等；请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？你用了哪些器材？你怎样使它发出声音的？你怎样使它停止发

3、声？它发声时有什么特点？请用一句话概括你的结论：2、自主学习，快乐交流请同学们仔细阅读课本35页的相关内容，通过学习你都知道了哪些声音保留的方法？还有没有其他保留声音的方法吗？（小组内交流）预设追问：“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”分别是由、、的振动而发出声音的。快乐反馈一1、声音是由物体的______而发生的，发声物体的振动停止，发声也______．苏东坡有诗曰：“若言声在琴弦上，放在匣中何不鸣，若言声在指头上，问君何不指上听？”苏东坡的诗句揭示的物理规律是2、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，

4、气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（）A.球皮被吹大时振动发出的响声B．吹气时球内空气振动发出的响声C.破裂时球皮振动发出的响声D．球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声3．在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（）A．钟声的回声B．大钟还在振动C．钟停止振动，空气还在振动D．人的听觉发生“延长”4、怎样保存声音：将发声体的记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去，就会产生与原来一样的声音知识点二：声音的传播实验探究1、演示“真空罩中的闹钟”实验，探

5、究真空能否传播声音。2、小组探究“桌子传声”。探讨：列举生活中哪些物质可以传播声音。宇航员在宇宙中为什么不能直接进行交谈呢？3、自主学习阅读课本P36的声波的相关知识结论：体、体、体都能传声，而真空传声。能传播声音的物质叫____。声音以的形式传播预设追问：通常人称月球上是一片“死寂的”空间，，其原因是月球表面没有______快乐反馈二1.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明可以传播声音，隔墙有耳，说明可以传播声音。2.登上月球的宇航员，即使相距很近也要靠无线电话交谈，这是因为（）A、声音只能在空气

6、中传播B、在真空中声音传播很慢C、真空不能传声D、物体在真空中不能产生振动3.声以的形式传播着，这个过程跟的传播很相似。知识点三：声速自主阅读课本P37“声速”中的内容，独立完成下面问题声传播的快慢用描述，15℃时空气中的声速是1.声速大小跟有关,还跟有关,一般情况下,中的声速最大(填固体、液体、气体)2.同种介质中，温度升高，声速变3.回声是由于声音在传播过程中遇到被回来而形成的。4.声速可用公式进行计算，单位分别是：。温馨提示：回声到达人耳的时间小于0.1秒，人不能把回声和原声区分开，但可以使原声加强

7、快乐反馈三声音遇到障碍物能向相反的方向传播，一个同学向一口枯井底大喊一声，经过2秒听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米？（声速按340m/s计算）课堂小结：1.本节的学习用到了哪些物理学习的方法？2.⑴声音是如何产生的？⑵声音能在气体、液体、固体、真空中传播吗？⑶声音的传播形式是什么？3.你还存在哪些疑问？4.本节的知识结构树怎样画？质疑问难：解回声计算题有什么共同点，你看出来了吗？目标检测：1、声音是由物体的________产生的，_________停止，声音就消失。2、在物理学中，把传播声音的物质

8、叫做________，它可以是气体，还可以是________或________。我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。5、声在每秒内传播的距离叫做________。在15℃时空气中的这个值是___________。6、北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中