中学教育心理学考试复习辅导资料

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1、中学教育心理学考试复习辅导资料 [材料编写及使用说明]本材料供学习教育部组织编写的《教育心理学考试大纲》（北京师范大学出版社，2002年版）参考使用，以促进应试者对大纲的学习和练习。特别是把《大纲》中的主要的、重要的知识点、学习难点等处理成考试练习题形式，对促进应试复习者的复习效率和效果具有更好的促进效果。所有习题（或模拟试题）按各章排序排列，模拟试题分别附在各章后面，这样便于学习者在阅读《大纲》基础上有针对地复习，以取得更好的学习和复习效果。其中，选择题115道，填空题109道；简答题50道；论述题11道。由于各章内容的重要程度不

2、同，所以，每章后面所附的各种类型的练习题的数目也大不相同。一般地说，对教师参加教育工作关系密切，对从教能力影响较大的章节，例如第《教学设计》、《课堂管理》等内容，设计的练习题就多，因为这里的出题份量也一定很重。对于某些一般性知识比较多的章节，其后所附的练习题就少，有的章节后面甚至不安排某种题型的练习题。因为任何命题者从不重要的、不实用的知识中命题的可能性或概率会极小。各章后面所附练习题的目的当然主要不是为了让学习者熟悉题型，而促进学习者更有效地以试题的形式对所学习的知识与技能进行有效编码，这样即利于知识掌握，又利于应试。各章内容目录

3、后面括号中，按照内容的轻重程度分别注明了：了解、一般掌握和重点掌握。在正常情况下，越是重要的知识点、重要的对问题的解释和解决思维内容，越容易作为试题的重点内容或主要内容。所以，我们在编制习题时也遵循同样的原则，对于部分只需要“了解”的知识点，甚至未设计习题。而对重点掌握的知识点或重点、难点问题的解释或解决内容，不但设计了简答题、论述题，同时，为了防止有的应试者因为其分数比重过小而放弃论述题复习现象，对特别重要的内容我们还对有的论述题内容同步重复设计了辅助性的选择、填空等题型。关于题型设计和比例，重申教育部组织编写的《教育心理学大纲》

4、的要求，如下：一、选择题。每份试卷20个小题，每题2分，共计40分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项目前的字母填在题后的括号内。二、填空题。每份试卷中有20个填空题，每小题1分，共20分。把答案填写在题的横线上。三、简答题。每份试卷共6小题，每小题5分，计30分。四、论述题。每份试卷只有一道小题，每题满分为10分。总之，无论是要读透一本好书也好，掌握一门重要的学科也好，都应该会权衡轻重，分轻主次，即使是进行了全面学习掌握，也还是需要适当地有取有舍，为得而舍，才能够保证获得更好的学习以致用的效果。第一部分 

5、复习指导与模拟试题练习第一部分共包括两类内容：其一，为复习指导，即列出各章的具体内容目录，通过标示“重点掌握”、“一般掌握”和“了解”以区分各章、节及其下面知识点的重要程度。其二，根据各章、节及其具体知识的轻重程度编写四种《大纲》规定题型的练习题，亦即考试模拟试题。第一章 教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容一、教育心理学研究对象（一般掌握）二、教育心理学研究内容（了解）三、教育心理学的内容体系（了解）第二节 教育心理学的作用（了解）第三节 教育心理学的发展概况（一般掌握）[问题与练习]一、选择题。每份试卷20小题，

6、每题2分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项目前的字母填在题后的括号内。1、1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是A．桑代克 B．斯金纳C．华生 D．布鲁纳[ ]2、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是A．桑代克 B．斯金纳C．华生 D．布鲁纳[ ]二、填空题： 1、教育心理学一门研究学校情境中__________的基本心理规律的科学。2、教育心理学是__________的一种，是心理学与教育学的交叉学科。第二章 中学生的心理发展与教育第一节 中学生心理发展概述一、心

7、理发展的含义（一般掌握）二、青少年心理发展的阶段特征（了解）三、中学生心理发展的教育含义（一般掌握）第二节 中学生的认知发展与教育一、认知发展的阶段理论（了解）二、认知发展与教学的关系（了解）第三节 中学生的人格的发展一、人格的发展（一般掌握）二、自我意识的发展（重点掌握）第四节 个别差异与因材施教一、学生的认知差异及其教育含义（一般掌握）二、学生的性格差异及其教育含义（一般掌握）问题与练习：一 、选择题：1、已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在A．2岁 B．4岁C．5岁以前 D．1—3岁 [ ]2、儿童形状知觉形成的关键期

8、在A．2-3岁 B．4岁C．5岁以前 D．1—3岁 [ ]3、人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统 B．意识特点C．综合心理特征 D．品德与修养[ ]4、自我意识是个体对自己以及自己与周围事物