贫困大学生形成原因、现状及对策.doc

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1、贫困大学生形成原因、现状及对策[摘要]随着大学生人数的增加，贫困学生人数也随之增多。因为贫困，这些学生在生活、学习和心理上存在的问题也逐渐凸现出来。这种状况成为高等教育构筑和谐校园不可忽视的问题。本文从贫困大学生产生的原因、现状及对策进行初步分析及探讨。　　[关键词]大学生贫困原因现状对策　　　　（一）问题的提出　　　　每年九月，一封封大学录取通知书寄往全国各地，莘莘学子十几载寒窗苦读、梦寐以求的梦想如愿以偿。当他们手里攥着厚重的大学录取通知书激动、喜悦之时，父母及全家的心却沉了下来，面对一笔数额的学费而愁眉不展。这笔学杂费对他们来说

2、是一个庞大的数字，有的人甚至一辈子也没见过这么多的钱，学杂费成了他们跨入大学校门的最大难题。据国家有关部门2005年8月公布的数据，我国普通本专科在校生数是1561万余人，其中贫困大学生405万人，约占学生总数的26%，西部地区高校中贫困生的比例更高。大学生贫困问题已经影响到许多成绩优异的学生难以深造成才，明显地制约了我国高等教育健康发展，成为构筑和谐社会、分享改革发展成果的不协调音符，成为社会普遍关注的热点和焦点。　　　　（二）贫困大学生产生的原因　　　　高校贫困大学生产生和形成的原因各不相同，概括起来主要表现在以下几个方面：　　1

3、.家庭负担过重，缺泛经济来源。大多数贫困学生，贫困的主要原因是家庭负担过重，缺乏经济来源。如孤儿或单亲家庭、家庭突遭天灾人祸或家人长期患有重病人员的学生；文化水平不高、多子女、无谋生特长家庭的学生；父母一方或双方同时下岗家庭的学生；单一从事传统耕种的农村家庭的学生等。这些学生家庭经济来源十分有限或不稳定，尽管举家节衣缩食，但还是难以缴付上学费用。　　2.区域经济发展不平衡，经济收入较低。学生居住的区域经济发展不平衡也是造成贫困的原因之一。如经济不发达的老、少、边、穷地区、西部及内陆相对落后地区等。这些地区与东部及沿海经济较为发达地区的

4、学生家庭相比，收入偏低且差距太大。另外，城乡间经济差异也是客观因素之一。　　3.其他原因。尽管国家加大了教育投入以帮助贫困大学生，但高等教育经费不足和国家财力困难的矛盾仍然十分突出。另外，各种考证、就业费用繁多，加上物价上涨、消费支出增加等，也使贫困大学生雪上加霜。（三）贫困大学生的现状及对策　　　　调查表明，大多数在校贫困大学生都能正确面对贫困所带来的生活、学习和心理上的压力。在严酷的现实面前，他们不屈服、不气馁，以惊人毅力和常人难以想象的承受力改变自己的现状，克服困难，完成学业。毫不讳言，他们在改变自己处境的同时或多或少也存在着这

5、样和那样的困惑、存在着或轻或重的心理负担。3　　1.生活困扰与应对措施。当贫困学生克服困难，通过各种途径筹集学杂费，终于走进他们梦寐以求的大学后，一部分学生反而陷入一种新的痛苦和无奈。他们缺少经济来源，连基本的吃饭穿衣都成问题，继而严重影响身心健康。笔者目睹湖南怀化的一位贫困学生，他每天早晨只能喝5角钱一碗的稀饭，中午和晚餐各吃1元钱的饭菜。看到这种场景，一种难以言表的辛酸撞击着我们的心灵。这些学生在发奋学习的同时还须忍受生计的煎熬，连吃饭也要精打细算。寒冷的冬天，由于缺少冬衣，时常可见他们在寒风中发抖的身影。对此，国家非常重视，正逐

6、步落实和完善贫困学生助学金、奖学金及助学贷款制度；社会各界也积极开展爱心捐赠、资助活动；高校内部则组织学生勤工俭学，采取特困生减免学杂费等政策帮助他们。但是，这些对庞大的贫困学生群体只能是杯水车薪。因此，各级政府应面对现实，加大教育投入，增加贫困学生学杂费减免额度。教育主管部门应联系社会各界积极捐助。贫困生更要自强不息，通过自己的努力克服困难。　　2.学习处境尴尬及解决对策。大学贫困学子在长期艰难的生活中一路走到今天，大多珍惜来之不易的学习机会，他们学习刻苦、勤奋。有调查显示，高校获奖学金的学生中，贫困生所占比例比其他学生高。但是，由

7、于经济条件有限，这些贫困学生缺少必要的学习资料、辅助用品，所以，他们花费的精力和时间要比其他学生多。对较高层次的学术活动、集体活动等，也因难付费用无法参加，在一定程度上限制了他们的视野。对此应采取的对策是：学校对成绩优异、勤奋好学而生活困难的学生要给予物资表彰。在不影响正常教学的情况下，更应为他们免费提供电子阅览室、图书馆、科研室，支助必要文具等学习用品，减免部分学杂费和其它费用，使他们能安心学习。　　3.心理健康状况与改善方法。一部分贫困生自信心较强，好强、好胜、不甘落后。但也有相当一部分贫困生的心理健康状况急需改善：有的心理负担较

8、重、性格孤僻、独来独往、闭关自守、不愿与外界交往、人缘关系紧张、没有知心朋友；有的自尊心强，同时也易产生自卑情绪，做事缺乏自信，遇到困难很容易退缩；有的心胸狭窄，容易产生过激和逆反心理，把社会和生活中存在的不公现象归结为