二年级传统文化教案全

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1、二年级传统文化教案课题1、《声律启蒙》（节选一）教学目标1.让学生了解《声律启蒙》的原文及译文。2.背诵这首诗。教学基本程序教学调整一、导入诗词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。那么今天我们就一起来了解一下关于声律的知识。二、经典回放1、读原文，学生初步感知。来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。2、了解《声律启蒙》。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

2、。要求：1、学生看教材，认真倾听，标记生字、新词2、结合文意注释，初步感知诵读内容3、体会教师诵读的韵律和节奏。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、温馨点击。读读，增长知识并从中

3、受到教育。七、活动广角。学生谈谈交流背过的写景的古诗八、成长阶梯。认真填写。教学反思课题2、《声律启蒙》（节选二）教学目标1、能正确朗读课文，达到熟读程度。2、在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。3、了解基本内容，提高语文素养。教学基本程序教学调整一、经典回放1、读原文，学生初步感知。云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。楼对阁，户对窗，巨海对长江。蓉裳对蕙帐，玉斝对银釭。2、了解《声律启蒙》。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材，认真倾听，标记生字、新词2、结合文意注释，初步感知诵读内容3、体会教师诵读的韵

4、律和节奏。三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。六、活动广角。1、《声律启蒙》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。2、寻找《声律启蒙》的曲

5、子，学唱。七、成长阶梯。认真填写。教学反思课题3、《续小儿语》教学目标1、让学生了解吕坤及其《续小儿语》的原文及译文。2、背诵这首诗。教学基本程序教学调整一、复习导入1、复习：学生集体朗读《小儿语》2、预习：小组合作学习（出示自学要求）（1）认读生字（2）练习朗读课文（3）熟练朗读课文（4）交流并相互补充对于吕坤的了解（5）练习背诵课文二、学习课文。1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。（教师巡视指导）2、检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。4、学生自由练习朗读课文。5、指名朗读课文，集体朗读课文6、小

6、组合作学习了解的作者吕坤的信息7、练习背诵课文。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、活动广角。1、背过这首诗。2、你还读过吕坤的哪些诗？六、成长阶梯。认真填写。教学反思课题4、《增广贤文》(一)教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思。3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学基本程序教学调整一、 故事激趣，导入新课1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个

7、故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？2、老师讲故事。3、反馈：你明白了什么？二、学习诗句，理解诗意1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。请看——2、多种形式朗读诗句。⑴　自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵　指名读，正音。⑶　齐读，读正确流利。3、引导学生理解诗句。⑴　通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）⑵　质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶　小组互相学习，理解诗句。⑷　指名反馈，师生补充。⑸　反复朗读，熟练背诵。⑹　小结。老师先总结诗句意思。你是怎么

8、读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。三、联系实际，畅谈体会1、谈话：在