浅析构建以就业为导向的中职教育教学体系.doc

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1、浅析构建以就业为导向的中职教育教学体系　　论文关键词：就业导向　职业教育教学改革　　论文摘要：教育教学改革的关键问题是解决“学什么”和“怎么学”。文章阐述了当前我国中职学校在构建以就业为导向的教育教学模式中，如何处理课程体系重构、课程内容整合以及教学方式方法的职业化等问题。　　教育教学改革的关键问题是解决“学什么”和“怎么学”。对于我国当前职业教育而言，主要体现在如何构建以就业为导向的课程体系、如何整合课程内容以及如何实现教学方式方法的职业化这三个方面。处理好上述三者的内质及其相互关系，是中等职业学校在构建以就

2、业为导向的教育教学改革实践中必须思考和回答的问题。　　一、与岗位要求相对接。实现课程体系重构的最优化　　要将教育的培养目标付诸具体的教学实践，需要通过一个行之有效的载体，这就是课程。与学科式课程体系不同，职业教育需要建立一套能真正体现职业教育规律及特点的课程体系与之匹配。许多中职学校在积极进行课程体系改革，建立以就业为导向的课程体系，力争通过重构课程体系、优化课程结构，达到与职业岗位要求的顺利对接。　　1．以培养目标为出发点，合理设置开发课程　　职业教育课程体系的构建同其培养目标之间有着直接的因果关系。社会对某

3、一行业、岗位的人才需求会通过市场供给变化传递给学校。要实现学生的顺利就业，职业学校必须对其培养目标做出正确的分析与判断。可以说，培养目标是课程体系构建的前提和基础，课程的设置与开发是培养目标实现的具体操作过程。为此，中等职业学校在构建以就业为导向的课程体系时，要准确根据市场、企业需求及用人标准确定培养目标。具体做法是：一要做好社会需求分析和学生个性需求分析，掌握职业需求动态，使课程设置与开发有的放矢、合理布局；二是通过校企合作，订单培养，与企业共同制定培养目标及课程实施方案，实现社会需求与课程建设的有机统一，实

4、现培养目标与课程目标的有机统一。　　2．以岗位要求为切入点，合理调整课程结构　　课程结构是依据课程目标，将所设置的课程按照其内在的逻辑顺序及其相关性进行分类和组织，是课程改革中更深入更具体的层面。以就业为导向，要求按照学生未来就业的岗位要求，合理搭建课程结构。就我国目前中等职业教育而言，“宽基础、活模块”的课程结构已不能满足社会、市场及学生需求，传统的“文化基础课、专业基础课、专业课”三段式的课程结构已不能满足中等职业教育教学的需要。国家教育部在《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》(教职成[2oo8

5、]8号)中明确指出：“以培养学生的职业能力为导向，调整课程结构”，“要按照职业岗位(群)的能力要求，采用基础平台加专门化方向的专业课程结构，设置专业技能课程。”为此，我们可否进行这样的设定：按学生未来职业岗位要求将课程分解为相应的课程模块，首先确定专业核心课程，再围绕专业核心课程设置相应的支持课程，然后根据发展需求设置拓展课程，合理搭建起以岗位技能为核心、专业课程与公共基础课程横向综合的模块化课程结构。　　3．以工作任务为突破点，合理构建课程体系3　　职业教育课程体系的重构围绕岗位要求，按照完成工作任务应达到的

6、标准设计并重新建立相应的课程体系。合理的课程体系应具有以下四个特点：一是体现课程的综合性，即打破学科框架，依据岗位要求，把不同类别、不同层次的知识点重新组合，以适应社会对该岗位的职业能力要求；二是强调内容的针对性，即按照岗位的实际需要整合课程内容，充分体现职业教育特质；三是突出技能的实用性，即以能力培养为核心，强化学生的职业能力和创业能力；四是注重体系的发展性，即依据市场需求变化，适时调整课程体系，逐步建立起面向市场、适应市场的动态调节机制。　　二、与职业能力相对接，实现课程内容整合的科学化　　以就业为导向的课

7、程体系，客观上要求职业学校在确定课程内容时，要以职业分析为依据、以能力培养为核心，对传统的课程内容进行科学整合，力争实现学生职业能力、职业素养与岗位需求的顺利对接。　　1．坚持应用与实践原则，合理确定课程内容　　《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》指出：要“围绕经济社会发展和职业岗位能力要求确定教学内容”，“突出应用性和实践性。”这是职业学校合理确定课程内容的出发点。其具体过程如下：按照相应职业岗位(群)的能力要求对某专业所对应的职业能力目标进行分析，确定教学目标；采用任务或项目等形式，将教学

8、目标设定为若干个教学单元或教学模块；再将与教学目标所对应的职业知识、职业技能及文化素养内容提炼出来，组成这一单元或模块的课程内容。　　2．突出综合与模块特点，科学整合课程内容　　所谓科学整合，不是将原有的几门学科内容进行简单删减或拼加，而是在明确某一岗位应达到的职业能力目标后，对已确定的课程内容进行科学的调整与综合。具体整合的方法大致有二：一是纵向整合，即以必需和够用为度，将某一学科原