通过神经系统的调节教学案例

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1、通过神经系统的调节教学案例一、教材分析本节的主要内容是神经调节的基本方式和兴奋的传导。关于兴奋的传导，包括神经纤维上的传导和神经元之间的传递两部分内容。在神经纤维上的传导这一部分，教材结合插图讲述了神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流的形成，以及兴奋在神经纤维上的传导方式。在神经元之间的传递这一部分，介绍了突触的结构，然后讲述了兴奋怎样从一个神经元通过突触传递给另一个神经元，最后讲述了神经元之间兴奋只能单向传递的原因。为了更好地发挥互动式教学的最大优势，教师应适当补充关于研究兴奋传导的实验材料的选

2、择，以及具体的实验方法，将这部分知识还原到科学史的研究背景中去认识。二、教学目标1.知识目标（1）描述神经调节的基本方式、结构基础及其完整性的必要。（2）概述兴奋在神经纤维上的传导过程。（3）概述兴奋在细胞间的传递过程。（4）应用兴奋传导原理，辨别传导方向，解决实际问题。2.能力目标（1）通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。（2）通过介绍研究兴奋传导的材料和方法培养学生的科学思维能力。（3）通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。3.情感目标（1）通

3、过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。（2）透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。（3）通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。三、教学方法和教学手段1.教学方法：实验法、小组讨论法、鼓励评价法、比较说明法、归纳法等2．教学手段：多媒体（兴奋沿反射弧传导；兴奋在神经纤维上的传导）四、设计理念有关于神经调节的基本方式──反射，反射的结构基础──反射弧等相关的基础知识，学生在初中就已经学过，所以教师可以给出少量时间由学生快速阅读进行回忆，并通过提问及时深化。兴奋在神经纤维

4、上的传导和在神经元之间的传递这些内容比较抽象，学生没有接触过，不容易理解，在学习上具有一定的难度。而这些既是教学重点又是教学难点，特别是兴奋传导时膜电位的变化和突触释放递质的过程。教师在这方面要多做指导、启发。《神经调节》一节的内容对于生物学科知识体系的建构，生物学科思维方法的形成，生物学科能力的培养都具有重要作用。五、教学流程学生活动教师活动创设情景，以NBA篮球运动员投篮的录像引入新课学生回忆初中所学有关反射反射弧的知识通过互动教学揭示兴奋在神经纤维的传导和神经元间的传递在教师的引导下，学生比较兴奋在神经

5、纤维上的传导和神经元之间的传递的区别小结、练习五、教学过程教师活动学生活动教学意图新课引入：请同学们欣赏一场精彩的NBA比赛。篮球飞人们飞翔的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感，那么篮球队员们要经过哪些方式的调节才能完成如此健美而协调的动作呢？1、神经调节的基本方式教师提问：通过初中的学习我们知道，神经调节的基本方式是反射，那么，什么是反射呢？反射大致可以分为非条件反射和条件反射两类，请同学们来分析四组有趣的现象，看看它们分别属于那类反射？并说出判断的依据是什么？激发学生兴趣，让大脑快速进入思考状态。学生

6、回答：通过神经调节和体液调节。学生回答：反射是指在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的有规律性的反应。学生观看图片并分析：小猴吮奶和尝梅止渴是动物生来就有的，也是通过遗传而获得的先天性反射，是非条件反射；狗熊飞车和望梅止渴是动物出生后，在生活过程中通过训练而逐渐形成的后天性反射，属于条件反射。学生：反射弧为引入新课作铺垫。让学生通过回忆初中所学，有利于前后知识的衔接，便于下一步更好的学习。媒体实例图片：小猴吮奶；狗熊飞车；尝梅止渴；望梅止渴。教师提问：反射的结构基础又是什么呢？教

7、师引导学生观察反射弧结构模式图并提示注意闪动部位代表的结构。教师提问：反射弧是由哪几部分组成的？引导学生观察神经元结构模式图并叙述各部分结构2.兴奋的传导（1）神经纤维上的传导（媒体展示传导过程）提示学生注意观察图示教师引导学生具体分析兴奋传导的过程并分步演示兴奋在神经纤维上传导的动画。引导学生分析并讨论：邻近未兴奋部位仍然维持原来的外“正”内“负”，那么，兴奋部位与原来未兴奋部位之间将会出现怎样变化？教师提问：电流方向如何呢？教师阐述：这种局部电流又刺激相邻的未兴奋部位发生上述同样的电位变化，又产生局部电流

8、，如此依次进行下去，兴奋不断向前传导，而已经兴奋部位又不断依次恢复原静息电位。兴奋就按照这样的方式沿着神经纤维迅速向前传导。完整演示动画并让学生归纳和复述过程.学生观看媒体动画：反射弧的结构学生回答：通常由感受器，传入神经，神经中枢，传出神经和效应器五部分组成.学生观看媒体动画，并结合讨论得出兴奋的传导和产生过程：在细胞未受刺激时，也就是静息状态时，膜内的K+离子很容易通过载体通道蛋白顺着浓度梯度大