做留守儿童的守护神

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1、做留守儿童的守护神吉林省东辽县金洲小学李忠峰今天是2014年7月3日，早上一上班，就听同事说：东丰县与我们只有一岭之隔的小水库，有两名留守儿童野浴时溺水身亡。暑假开始只有两天啊，这应该是这个暑假里2000万留守儿童大军中的首例惨案。心情一下子大跌，不由得浮想联翩，亲人痛不欲生的声声呼唤，仿佛就在耳边；老师同学悲伤惋惜的神情似乎就在眼前。幼小生命的逝去，带走的是整个家庭的希望，留下的却不仅仅是凄凉、悲惨，更为我们这些留守儿童的教育者、研究者带来了无尽的思考，提出了更为严峻的挑战。随着经济的发展，城镇化步伐的加快，农村越来越多的劳动力转移到城

2、市务工。如东辽县金洲乡是吉林省22个新农村建设试点乡镇之一，鴜鹭湖旅游开发业蓬勃兴起，很多的农户都把土地转让给鴜鹭湖耕种，不种地的农民越来越多，他们纷纷外出打工，留守儿童逐年增多。我校现有学生七百一十八名，留守儿童九十五名，占30%，致使留守儿童的教育问题暴漏出了新的矛盾和问题。突出表现在以下“三多，五少”，三多即：1、多的是物质上的享受；2、多的是自我的放纵；3、多的是溺爱。五少即：1、在家庭生活上缺少亲情的交流；2、在养成教育方面缺少管教约束；3、在课外学习上缺少家庭的辅导；4、在安全教育上缺少监管；5、在心理健康方面缺少正确的疏导。

3、几年来，我在对留守儿童教育的途径和方法上做了不断的探索和总结，有了一些新的突破和收获。一、守住人所谓守住人，一是从生命的意义上讲，就是要替家庭，代父母守护好这些弱小的生命。孩子离开了父母的呵护，生存的危险无处不在，他们大多是隔辈人照看，这些人大多年纪较大，精力有限，与留守儿童感情疏远，教育方式简单粗暴落后，或一味地溺爱顺从。放学后孩子常常是自己跑出去玩，无人看管。多年的实践告诉我，作为学校教育，要把手伸向校外，与“留守家长”共同照顾好这些孩子，确保他们的生命安全。二是从学校教育的角度讲，守住人指的是留住这些学生在校学习的心。作为教师，留住

4、心就要像朋友一样的和她们相处，很多留守儿童学习生活是无规矩无计划的，父母远离他们，不能在身边教育他们，照顾他们，常常会觉得内疚，往往在物质上尽量满足他们。爷爷奶奶则是无原则的溺爱，他们在这种特殊的教育环境中成长，更多的是放纵自我。其中很多孩子不爱学习，甚至是厌学，据调查统计，有85％的留守儿童学习成绩中等偏下，有40％是学困生。因此要想把他们的心留在校园，努力学习提高成绩，教师需要付出的是心血，要做到以下六个一，即：多一份交流，多一份关注，多一份呵护，多一份管教，多一份引领，多一份爱心。在平时的教育教学中要用耐心，用信心，用爱心留住每个留

5、守儿童，不让他们辍学，在学校快乐的学习，健康的成长。二、关爱人没有爱就没有教育，我深知这句话对留守儿童来说更为贴切。留守儿童这一特殊的群体，被称为新时代的“孤儿”，他们在家缺少亲情，缺少关心，缺少管教，在学校教师只有给补上这一课，他们才能健康快乐成长。（一）建立留守儿童档案每个开学初我都要重新建立留守学生档案。1、.档案要体现自然情况，如年龄、生日、父母去向、联系方式、留守家庭状况等。2、.更要体现在校学习情况及其他表现。这样做好跟踪管理，能够更及时，更有针对性，更有连续性，更有效的做好留守儿童的教育工作。（二）开展师生爱心接力由于家长的

6、缺位，很多孩子在同学面前觉得很自卑，心理上处于弱势地位，师生的爱心活动就显的更重了。1、在学生中开展爱心互助活动。我在班级规定，把对留守学生的爱心互助作为评选“七星少年”的一部分内容，号召班级同学成立“留守生”爱心互助小组，实行生生包保结对子活动。在生活上、学习上、活动中，时时关心他们，事事帮助他们，处处给他们表现的机会，让他们感觉到同学之间如同兄弟姐妹一样和谐相处，班集体就是一个温暖的大家庭，每一个留守儿童都觉得自己就是这个家的主人。2.在教师中开展了“爱心教师”活动。当教师的要把家长的缺位给补上，在教师中广泛开展了评选“爱心教师活动”

7、。我们班主任开设了“知心”服务热线，确保留守儿童无论是在生活上还是学习上，有什么问题，遇到什么困难，随时随地欢迎和班主任进行交流，便于及时发现问题，解决问题。我们班主任设立了留守儿童日记，随时把谈心、家访乃至平时发生在留守儿童身上的点点滴滴，作好记录，便于跟踪研究、指导、落实。3.教师要有沉下去的功夫。我们只有走进了留守儿童的内心世界，才称得上是一名合格的“家长”。要把尊重作为起点，经常和孩子一起游戏，一起谈心，一起劳动，真正融入到留守孩子的世界里，彼此才能敞开心扉，此时的教育才是水到渠成，才是事半功倍。三、塑造人留守儿童这支大军，是学校

8、教育的重要对象，更是学校教育的难点。他们的监护人，大多重视物质上的满足，而在养成教育、学习辅导、精神要求等方面则是任其发展。留守儿童原来是家中的“小皇帝”，由于父母外出，一下子变成了“孤儿”，