历年特岗教师招聘考试试题汇总

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1、1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是BA．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞可2前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是AA．全面和谐发展的教育理论B．认知结构理论C教学与发展理论D．教学过程最优化理论3．就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展DA．顺序性B．阶段性C．个别差异性D．不平衡性4．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是CA．社会本位价值取向B．人本位价值取向C马克思主义关于人的全面发展学说D．政治本位价值取向5．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形

2、成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是AA．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则6．把课程分为必修课程和选修课程的依据是CA．课程内容的组织方式B．课程制定者或管理层次C．课程设置的要求D．课程内容所固有的属性　7．马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是D　　A．理论联系实际B．做到因材施教　　C．实现教育机会均等D．教育与生产劳动相结合　　8．把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形

3、式是D　　A．分层教学B合作教学C小班教学D．复式教学9．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为B　　A．说服法B榜样法C表扬奖励与批评处分D锻炼法10．目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是C　　A．个别教学B小组教学　　C．班级授课制D复式教学二、多项选古代学校教育的特征主要表现为ABDE　　A．阶级性B道统性C功用性　　D．专制性E刻板性　　2．下列教育家中，属于人本位教育目的价值取向的代表人物有BCEA．凯兴斯坦纳B．卢梭C康德D小原国芳E．裴斯泰洛齐　　3．学校潜在课程主要是指BCEA教学过程中的思想品德教育内B．学生

4、在人际交往中受到的影响C．校风、班风等制度化与非制度化的影响D．未来社会要求的新科技E．学校物质文化对学生所构成的各种影响　　4．中小学体育的主要任务有ABD　　A．增强学生体质，促进其身体正常发育B．提高运动素养，传授必要的知识技能C．参加各种体育竞赛，选拔运动人D．增强体育兴趣，形成良好的精神品质E．养成运动习惯，培养竞技体育观念和竞争意识5．建立良好班集体的策略主要有BCDE　A．对学生实行专制管理B．树立明确的共同目标C．建设一支好的学生干部队伍D．培养健康的集体舆论E．开展各种形式的活动　　6．发展性评价应遵循的基本原则有ABCDE　　A．发展性原

5、则B．激励性原则C．合作性原则　　D．整体性原则E．多元化原则　单项选　1奥苏伯尔认为，学生学习的实质是A　A．有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习2．根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是DA.命B.命题网络C.图式D.产生式3．一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大AA.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏4．学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是DA．学习策略B．认知策略C．学习方法D．元认知5．品德形成的标志是D　　A．道德信念B道德评价能力的形成　　C．价值内化D道德行为习

6、惯的养成　　6．关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是C　　A.认知发现理论B.认知同化理论C.认知建构理论D.顿悟学习理论　　7．在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称CA．变化B．改C．变式D．突出　　8．品德心理结构中最具有动力色彩的成份是D　A.道德认识B.道德情感C.道德意D.道德行为9．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的AA.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说10．加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文

7、秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于AA．场独立B．场依存C．冲动型D．沉思型多项选择A．教的心理活动B．学的心理活动C．教与学的互动机制D．学生的心理发展特点E.学校情景2．构成动机的主要成分是ABCDA．归因B．成就动机C．诱因D．需要E.评价　　3．学习的本质属性是ABCD　　A．变化是持久的B．变化既是外显的行为也是内部的心理结构C．变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳　　D．学习是经验的获得过程E.具有先天遗传性　　4在操作技能形成的局部动作阶段，所需要的内外部条件是ACDE　　A．示范B．讲解C．反馈D．练习E．动觉　　5．教师的

8、威信表现为BCDE　　A.工作水B.知识水平C.工作