家庭团体辅导之亲子平行小组

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1、家庭团体辅导--亲子平行小组开展背景：就小秦工作室“阳光一线”运作的时间里，社工在为14～22周岁青少年提供服务的过程中发现：家庭的环境、家长的教养方式都有可能成为引发青少年产生问题的根源。其中很大一部分起因于青少年与家长间存在沟通障碍。然而就目前所采用的辅导方式，并不能有效的协助青少年及其家长重建正向积极的沟通模式。此外，从本机构服务家长和青少年个案所积累的经验来看，如果能对青少年及其家长进行团体训练将更有利于巩固个案辅导的效果。因此，本机构筹划开展了“沟通零距离”亲子平行小组活动，希望能借此增强青少年及其家长间的沟通能力，最终能给青少年营造一个健

2、康成长的家庭环境。小组准备：组员的招募在工作室的个案中邀请存在家庭沟通障碍的青少年及家长参与。寻找潜在的协助作伙伴傲运汇提供游戏奖品和活动场地；心理咨询志愿者的介入等。制定小组方案及单元计划工作人员培训小组目标：给家长提供一个相互支持的平台并引导家长反思现有的教养方式及沟通方式存在的不足或有待提高的地方；让家长进一步了解处在青春期子女的状态和心理特征，从而提升家长和孩子的沟通技巧和能力；给孩子提供一个宣泄的平台并引导孩子反思和家长的关系及自己的逆反行为；引导孩子换位思考父母的处境和想法，并辅导他们改善和父母的交流技巧和能力；透过小组程序和亲子活动的形

3、式,提高青少年沟通技巧，加强青少年和家长间的接触交流,从而改善家庭的亲子沟通，形成较融洽和彼此应有的互相接纳、认同的亲子关系;尝试建立家长互助支持小组和青少年同伴成长小组。小组设计：小组设计青少年组家长组第一单元整体活动介绍订立小组规则和建立关系第二单元自我了解反思教养方式第三单元处境的了解处境的了解第四单元角色扮演角色扮演第五单元处理冲突的方法傲运汇“台式足球赛”第六单元户外活动小组回顾及巩固小组成果工作人员培训：关键事件记录：关键事件是指对小组组员特别重要、与各组员有关或组员对其产生强烈情感的事件。这些关键事件通常涉及自我剖析，以及组员之间或与社

4、工间的重要交流等。这些事件可能是某节小组内其中一部份小组过程发生的事情。我们建议记录这些事件，因为它能提供小组治疗元素及其对组员转变的影响。工作员首先识别出可能与某一组员有关或对其起重要影响的关键事件，工作员可依据该组员的反应或由工作员直接询问组员的看法，确定有关事件是否关键事件。工作员以该事件为基础，分析该组员的情绪反应、行为和思想。工作人员培训：单元分析中，可考虑记录下列问题：简述关键事件。哪位组员最受影响？关键事件对该组员有何影响？谁引起关键事件的发生？谁在过程中参与？该组员有何反应？工作员的介入目标和技巧在事件过程中，有哪些话或行为会引致该组

5、员有转变？评价介入成效。工作员感想及回应。工作人员培训：就平行小组而言，其分析架构可如下：家长和子女发言的比例他们谈话的质量支持性／正面的沟通防卫性／负面的沟通有没有聆听有没有不当的打岔解决问题的技巧能否将问题讲得具体／笼统的批评是否有考虑多种解决方法有没有衡量不同方法的利弊计划和决策的能力工作人员培训：商议的技巧聆听的能力能否清楚表达自己的意见感受(父母方面,能否明确简短地表达)能否征询对方的意见能否提出及接受批评有没有将对方负面标签或定型能否表达肯定／欣赏能否控制愤怒能否妥协达成协议单元一计划：单元活动目的：1.介绍活动整体情况，巩固组员坚持参与

6、的信心；2.通过互动游戏缓解活动的紧张情绪，同时观察成员反应；3.在小组分组后，针对本组的情况作相关说明，并制定小组规则、签订小组契约、初步建立关系；4.事前评估，包括孩子对家长的意见问卷、目标问题评估。注意事项：1.工作人员要注意青少年在“杀人游戏”中的每一个细节表现，以便事后评估及在下单元和其讨论这一行为后的潜语言；2.工作人员必须熟悉整个流程，以便在出状况时能及时补位；3.由于小组成员关系的特殊性，要求工作人员要时刻注意营造活动氛围，避免在第一单元中就发生争执，从而阻碍小组的顺利进行。单元一流程：时间活动内容负责人18：00-18：30布置活动

7、场地所有工作人员18：30-18：45组员签到朱文漪18：45-19：45介绍整个活动的安排秦天栋“杀人游戏”观察孩子做杀手的反应秦天栋19：45-20：45分组活动所有工作人员20：45-21：30分享秦天栋时间家长组孩子组负责人19：45-20：00建立小组关系秦天栋20：00-20：15签订小组契约秦天栋20：15-20：30目标问题评估对家长的意见问卷朱/胡20：30-20：45目标达成评估确定参加小组目标朱/胡单元一流程：青少年对父母的印象、意见问卷请把下列描述中你最希望父母能拥有7个特征按程度排列；请把下列描述中你最不喜欢的父母的7个特征

8、按程度排列。如：让保姆、爷爷和奶奶带孩子，不自己亲自照顾，只要身边有人看著，没有生命危险就好；把孩子当炫耀比