注重思想品德课的实践活动教学

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1、注重思想品德课的实践活动教学思想品德实践活动课是教师将书本知识与学生生活经验、社会实践相联系，通过学生自主参与活动，拓展知识技能，完善知识结构，促进学生的情感、态度和价值观得以提升的一种教学形式。按新课标的要求：”面向丰富多彩的社会生活，开发利用学生已有的生活经验，选取学生关注的问题，围绕学生在生活中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”在思想品德课中进行活动教学，营造出良好的课堂气氛，激发起学生的学习兴趣，是新课程下课堂教学的一大亮点，实践活动教学——赋予思想品德课堂教学新的活力。1.在思想品德课中组织开展实践

2、活动教学的优势1.1实践活动教学形式活泼，学生乐于接受，有利于调动学生学习兴趣，转变学生学习方式，更好地发挥学生的主体作用新课程实施以来，大多数初中学生对于活动教学表现出了极大的参与欲望，参与课堂活动的积极性普遍高涨，体现了学生学习的主体地位。在教学中，教师从学生兴趣、情感、生活、实践出发，有针对性地开展活动教学，创设学生动手、动脑、动口等多种活动形式，让学生从活动中学，在活动中强化道德认识、培养道德情感，促进自身品德发展，使学生学会学习、学会做事、学会交流、学会做人，达到在活动中内化思想品德的目的，从而更好地发挥学生学习的主体作用。1.2活

3、动教学具有开放性和实践性，有利于培养学生的创新精神和实践能力活动教学内容开放性强，给学生设置了更多的思考研究的空间，有利于开启学生智慧，培养学生创新能力。在活动教学中，教师创设教学情节，提供背景资料，适时地提出一些目标比较明确的、富有挑战性的问题，激发学生思维，促进学生积极主动思考，从而提出具有独创的见解，可见活动为培养学生创造性思维和能力提供了极好的机会。同时，活动教学过程突出探究，让学生大胆地进行研究性学习，通过开展社会调查，撰写调查报告，学生提出问题、分析问题、解决问题能力得到锻炼，学生创新精神和实践能力得到培养。1.3是能提高学生的思想

4、道德素质对学生进行思想政治教育是我们思想政治教学的主要任务之一。实践证明，传统的说教式的政治课显然不能适应现代学生，因此，围绕主题内容组织学生开展喜闻乐见的相关活动，学生就能在积极的情绪中受到思想教育的熏陶，自觉地接受教育。如，在进行《模拟法庭》活动课后，同学们认识到学法、知法、懂法、守法的重要性，从而增强了法律意识；在访问英雄、模范人物的活动后，进一步增强了自己的社会责任感和使命感2.思想品德活动教学的方法由于思想品德活动课教学具有极大的开放性，因而其开展方式也具有多样性和灵活性。具体而言，从其组织形式看，可以划分为集体性活动和个人活动。从

5、活动范围看，可以划分为课内活动和课外活动。2.1课内活动的主要形式2.1.1活动准备、搜集分析信息，让学生课前动起来课前让学生围绕一个主题搜集信息，通过查看报刊、杂志、访问、调查、上网、观看电视专题等手段进行。上课时将学生课前收集的信息，在适当时间让他们展示出来。如在讲《关爱社会》此课前，要求学生收集有关家乡美丽风景、资源和人口等问题的图片、资料，同时收集当前仍存在的环境污染情况的图片。让学生明白作为社会的成员之一，有责任了解和关注我们所处的社会和社会问题，增强忧患意识和使命感。让学生在课前动起来。2.1.2探索研讨、模拟表演，让学生课堂动

6、起来现实生活是具体实在的，而书本知识是抽象的，并非所有的现实问题都能在书中找到现成的答案，允许学生有不同的见解，这是民主教学的体现。为了使学生更好地理解把握教学内容，并把所学知识与现实加以联系，开展此类活动。采用小品表演，角色阅读，辩论、模拟法庭等形式。例如我在讲《保护消费者权益保护法》时，我让学生自主组合，并模拟教材设计的情景做课堂表演，引导学生讨论，通过活动，让学生充分认识到消费者的合法权益有哪些？侵权后求助哪些司法机构？以及解决的途径有哪些？2.1.3成果展示，让师生课堂活起来在探索研讨的基础上，各小组集中，以交流的方式对上一阶段的活动

7、成果进行展示，这样不仅给学生一种成就感，激发学生对活动的兴趣，而且还可以将各小组的活动成果进行整合，解决课堂教学中出现的问题在开展一系列活动的基础上，让学生展示、介绍自己的成果，使学生在成就的感受中获得成功的喜悦和自信，发现自己和他人的长处，激发学生活动热情，引导学生在交流活动中获得知识、陶冶情操、发展健康完善的人格。2.1.4总结反思，让学生心灵动起来活动结束后，及时进行总结，既要肯定活动的精彩与成功，又要指出活动的不足与缺憾。对每位同学在活动中的表现认真进行评价，并作为平时考查的重要依据。活动成果展示仅仅是让学生在活动中体验成功，但既然是

8、活动就有失败挫折，这是不可避免的，而且也是活动教学不可或缺的教学价值。因为体验失败和挫折可以让学生获得更有价值的认识，可以