南职院第四实训楼综合布线系统设计方案

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1、南职院第四教学楼综合布线方案系院：信息工程学院专业：计算机网络技术班级：12计网12班组别：第六组学生姓名：杨靖华、曾豪强、石劲松、李炫妍日期：2014年01月15日1、工程概况1.1需求分析南职院的第四教学楼是信息工程学院、艺术工程学院的教学楼。第四教学楼分为A、B座，其中信息工程学院是在B座的南面，艺术工程学院则是A座以及B座北面。因为信息工程学院计网专业等需求以及艺术工程学院室内设计专业等的网络需求，现需要对教学楼做一个综合布线工程。对于B座南面所属信息工程学院的教室，我们会在每个教室设计2

2、个信息点以上，因为信息工程学院教室都是机房为主，上课也是用电脑，同学们对于教室的带宽网络等各方面要求相对比较高，只有2个以上的信息点才能满足教室的网络需求。对于A座以及B座北面所属艺术工程学院的教室，我们会着重在多媒体教室、领导老师办公室、室内设计等专业的教室布置2个以上的信息点。这样老师们办公，、同学们上课就方便多了。因为这些办公场所、教学教室都是离不开良好的网络。所以为满足师生们的网络需求，我们需要对第四教学楼做一个系统的综合布线工程。1.2设计目标我们设计的目标就是老师同学们都能用上完善、持

3、久、快速的网络，这样老师们上课就轻松多了，同学们就能享受到良好的网络教学环境了。当然我们设计出来的系统还要是最简洁、省钱、实用的。这样子，学校开心了，我们上课也开心了。1.3设计原则整个系统必须合理布置，哪里需要用到暗埋、哪里需要用到管道、哪里需要用到架空布线方式的都要合理，不能胡来。还有就是要考虑材料的节省，争取用最省钱的方式做出最好的系统。对此有一下几点要求。（1）适用性系统设计应充分考虑特定工程中的适用性，在多种实验途径中选择最优化、最简洁而且经济的实验途径，并满足教学楼近期使用和远期发展得

4、需要。（2）先进性系统的设计和产品的选用在投入使用时应具有一定的技术先进性，但是不盲从追求尚不成熟的新技术或不实用的新功能，以充分保护学校以后得投资。（3）标准化、开放性标准化、开放性是信息技术发展的必然趋势，在可能的条件下，设计中采用的产品都尽可能是标准化、具有良好开放性的，并遵循国际通行的通行协议。应用软件尽可能采用自己商品的通用软件，以减少二次开发的工作量和利于日后的使用和维护。（4）可靠性系统的设计应具备有较高的可靠性，在系统故障或者事故造成中断后，确保数据的准确性、完整性和一致性，并具备

5、迅速恢复的功能。同时采取必要的措施保障系统的安全。（5）实施的可行性以现有成熟的产品为对象设计，同时还考虑到周边信息通信环境的现状和技术的发展趋势，使设计的方案显示可行。（6）可扩充性系统设计中考虑到今后技术的发展和使用的需要，具有更新、扩充和升级的可能。（7）易操作各智能化系统采用相近的操作系统（良好的中文图形界面），其操作应简便易学，并便于操作人员“一专多能”。（8）集成化管理采取集成模式，将面向不同管理对象和使用对象的系统有效地集成，充分发挥各系统的功效，并利于日后系统的管理。1.4工程范围

6、我们这个方案包含网络和电话、多媒体综合布线的设计与施工。综合布线范围：由教学楼各个楼层配线间至各个信息点的室内超五类双绞线的布放，设计时根据师生的需求，水平布线要求靠近教室、办公室电源插座处。各个楼层间配线间至主设备间光缆、室内超五类双绞线的布放。标准24口光缆配线架、标准24口模式配线架、110配线架、机柜安装等。本设计方案设计中心机房，中心机房在A、B座负一楼设备间。1.5设计根据我们设计的主要根据是国家以及相关部门颁布的各类技术标准和招标方发布的文件。主要有：1.5.1GB/T50311-2

7、007《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》1.5.2GB/T50311-2007《建筑与建筑群综合布线系统工程施工及验收规范》1.5.3GB/T50311-2007《智能建筑设计标准》1.5.4(YD/T926.1-2001)《大楼综合布线系统总规范》1.5.5中华人民共和国通信行业标准《本地电话网用户线线路工程设计规范》(YDJ5006-2003)1.5.6邮电部技术规定《中国公众多媒体通信网持术体制》1.6结构化布线的简洁建筑物结构化布线系统由各种系列的部件组成，包括传输介质（含跳线或光缆

8、），电路管理硬件（交叉区域和链接面板），连接器，插座，配置器，传输电子设备（调制解调器，网络中心单元，收发器等）电气保护装置（电浪涌保护器）以及支持的硬件（安装和管理系统的各类工具）。2网络拓扑结构图与信息点分布2.1网络拓扑结构图（如下）2.2信息点分布表格楼层信息点分布表格：3各子系统设计方案　　考虑到四号教学楼是教学办公用途，并考虑一定时间内网络、通讯需求的增长，在扩展性和灵活性方面要具备良好的适应性，满足可能的场所搬迁，数据和语音点拥有适当的冗余度，最终确定方案如下　　教学