苏教版小学美术五年级上册精品教案全册

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1、苏教版小学美术五年级上册精品教案　全册小学美术第九册教材学期教学计划周次教学内容课时安排数备注1《教材疏通》1课时这里要说明的是：1、本计划所安排的教学周次为实际教学所需的周次时间，与学校安排周次略有不同。2、第五周为国庆节，故在安排教学内容时未将本周列入教学计划。3、由于涉及班级比较多，本计划只是针对一个班的教学所定。第一课《印象深刻的事》1~2课时2第二课《山水》1~2课时第三课《园林》1~2课时3第四课《纸花》1课时第五课《插花》1~2课时4第六课《壁饰》（一）1~2课时第七课《壁饰》（二）1

2、~2课时6第八课《英俊的脚》（一）1课时第九课《英俊的脚》（二）1课时7第十课《英俊的脚》（三）1课时第十一课《漂亮的鞋》1课时8第十二课《鞋的联想》1课时第十三课《我设计的鞋》1~2课时9第十四课《黑、白、灰》（一）1~2课时第十五课《黑、白、灰》（二）1~2课时10第十六课《字的联想》1~2课时第十七课《版面设计》1~2课时11第十八课《报头题饰和尾花设计》1~2课时第十九课《秋风瑟瑟》1课时12第二十课《雕萝卜》（一）1~2课时第二十一课《雕萝卜》（二）1课时13第二十二课《非洲雕刻》（一）1

3、课时第二十三课《非洲雕刻》（二）1~2课时14第二十四课《卡通画》（一）2~3课时第二十五课《卡通画》（二）1~2课时15第二十六课《可爱的家乡》2课时第二十七课《我崇拜的人》2课时第一课：印象深刻的事一、教材分析（一）综合分析本课教材自成一个单元，属于“造型·表现”学习领域，位居全册之首，是新学期的开篇内容。丰富的暑假生活结束了，又开始一个新学期，本课的安排就是一个极好的过渡。《美术课程标准》指出，义务教育阶段的美术教育要“注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高审美意识和

4、审美能力。”本课教材很好地体现了这一精神。“印象深刻的事”密切联系儿童生活经验，追忆难忘时光，唤起美好情感。正如本课文字部分所言：“平凡的日子，似水流年，只有印象深刻的事件，才会激起记忆的浪花。”当记忆被唤醒，情绪被调动，快让学生拿起画笔，在纸上呈现往事，呈现心灵。“又长高了”就像是一幅大写意，把量身高时新奇的感觉、强烈的印象恣意表现出现。这里没有比例，只有大胆地夸张和盎然的情趣。“拔虫牙”对儿童来说这一小小的外科手术是有生以来惊心动魄的一次印象，大张的嘴巴、虫蛀的牙齿、古怪的牙钳、奇妙的聚光灯……

5、还有室内的一切陈设，莫不给小作者留下难忘的印象。构图饱满，主次分明，细节生动。“集体过生日”，这幅表现细腻的画图肯定出自一个细心的女孩之手。它妙就妙在把一连串热闹的活动巧妙地安排在了一幅画面中，人物庞杂，活动繁多，充分体现出集体过生日的热闹和幸福的主题。把记忆变成画面，记忆会更清晰、更永远、更美丽。本课的教学重点是完成一幅以印象深刻的事件为主题的习作。难点是做到构图饱满，画面有感染力。（二）教学目标①回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。②运用不同绘画材料来表现经历和感受。③完成一幅记忆画。

6、二、教学过程设计（课前准备）多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。●导入：教师假以《拔虫牙》小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。注意故事要形象，讲述要真切。●欣赏：出示儿童画《拔虫牙》（放大图），画面与故事对照，欣赏画面是如何表现拔虫牙的经历和感受的。●讲述与感受：指名（或同桌之间）各讲述一件自己曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。●师生合作：以某一学生所讲述的难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。注意：在合作中教师要以儿童心理和

7、稚拙笔法经营画面，着意调动全班学生参与到创作中来。●创作表现：在教师的创作启发下，学生各自把印象深刻的事表现成有主题的画面。注意：自由选用不同绘画材料。教师巡回指导。●欣赏评述：同学互相赏评习作。有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识；画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情）。三、学习评价建议：●能否选择自己喜爱的美术材料进行绘画表现。●能否运用所学美术知识大胆地表现一件印象深刻的事。●在绘画表现过程中能否大胆地表达个人的思想和感情。四、教师教学随笔：第二课：山水一、教材分析（一）综合

8、分析本课与第三课构成一个单元：水墨游戏。水墨游戏贯穿于小学美术低中高三个阶段，属于“造型·表现”学习领域。本课内容是在前两次学习基础上的安排，由于学生已经有了初步的笔墨体验，所以本课水墨游戏相对提高笔墨要求。但是这并不等于要上成纯粹的技法课，要在水墨游戏中尝试、体验，得出一点笔墨技法。不同于以前，本课题《水墨游戏》后还缀以“山水”二字。但它不同于山水画教学，更不同于专业的山水创作。大可信手涂来，或峰、或岭、或云、或谷、或石、或木，随意表现一颗幼稚的心对山水的新奇感知。