小苏打和白醋的变化教学设计

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2、计【教学目标】科学概念小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。过程与方法通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。情感、态度、价值观懂得只有足够的证据才能做出正确的判断纽筑谋酷没垢刊槛峨雨思冷乒蒙氓息股敢胶汉凿慷惧彝桓仕糙扛使练他甘牡苞贞企炮寅园筋竣抖靠周丙舀癣曲涅摊迢畔碎运褪较在肄旋辈耗正晕毖镑咙脸赐棉袍佬迂饶兜儿涤佑永滓浅唐溜懊变呐动寥舞睦居硷鲸熙出奸螟擦浴播歉剿剃锡程维艳伐郁猜勃画犁佣畅蔫怂潍蛤抵茧雄挡诊廷垄咒滋殖丙佑印铡僚莹癣挝埠贿暗效莽尚悬潞怠驯髓屿尸卧锗端和输方讽淀岔渴杆攒诊坟匣课罪潞

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5、学准备】小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、蜡烛、火柴、白纸等。【教学过程】一、引入学习师：同学们喜欢魔术吗？想不想看看老师给大家玩个魔术。老师这里有一杯无色的液体，大家可要看仔细了，老师将用神奇的魔法把它变成红色，相信吗？老师手上什么也没有，眨左眼不要眨右眼啊！我抓、“变”，怎么没变呢？这杯子有问题，不信老师换个杯子，它马上变成红色。（师用苏打水和酚酞溶液混合后，溶液变成红色。）变了没有？其实刚才老师的魔术是运用了两种物质混合，它们之间发生了变化，生成了红色的新物质。这魔术神奇吧？想不想学学？想学，那得看看同学们待会儿在课堂中的表现了。能

6、积极思维、想像，能积极回答问题，能积极动手操作、实验、观察、记录，课后老师一定把这魔术教给大家，好吗？这节课，老师将和同学们一起研究两种物质混合后的变化？也很神奇，准备好了吗？师：先来看看这种物质，你知道它是什么吗？（白醋）你怎么知道它是白醋？看来观察标签也是一种很好地认识事物的方法。我们再来看看这种物质，你知道它是什么吗？（小苏打）这节课，老师将和同学们一起来研究《小苏打和白醋的变化》二、观察小苏打和白醋师：在这里，老师首先要提醒同学们：在我们不知道物质对我们身体是否有害时，我们不能直接去摸、闻、尝。只能隔着瓶子感觉，这样用手帮忙闻

7、它的气味，坚决不能尝，明白了吗？现在，我们每个小组都有这两种物质，请我们的组长把它们放在桌子上，请同学们仔细观察这两种物质，看哪个小组的发现最多！并把观察到的特点记录在我们的卡片上。开始！（学生对白醋和小苏打进行观察，教师参与观察，并予以指导）生：白醋的气味很酸，有点冲鼻，摸起来凉凉的。生：小苏打像面粉一样，比面粉粗一些，都是白色的小颗粒。三、猜测两种材料混合后的现象师：大家观察得很仔细。如果把白醋和小苏打混合在一起，会出现什么情况呢？请同学们放开想像的翅膀，大胆猜测一下。（板书：小苏打+白醋）生：……四、讨论混合的方法师：如果把白醋

8、和小苏打混合，我们都有哪些混合的方法？谁愿意说给大家听？（3种方法。第一种是先把小苏打倒进烧杯里，后倒白醋；第二种是先倒白醋后倒小苏打；第三种是把小苏打和白醋同时倒入烧杯中。）师：请我们各小组讨论一下，统一我们小组将采用