高考生物精品提能好题汇总：染色体变异

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1、点击考点--染色体变异【考点填空】1.（k44，p85)染色体的结构变异主要有________________、________________、________________和________________等类型。2.（k45，p87)经减数分裂生成的________________直接发育形成的个体,叫单倍体。单倍体体细胞中所含有的染色体数目是本物种体细胞的________________。单倍体植株的特点:植株__________________,高度________________,在生产上无价值

2、,但在育种上有特殊的意义。单倍体育种的方法是:先采用________________的方法把花粉培育成单倍体幼苗,再用________________处理单倍体幼苗,就可获得纯合子。利用单倍体培育新品种的优点是__________________。3.（k45，p87)自然界产生多倍体的原因是外界条件剧变或内部因素的干扰,细胞分裂过程中_______________的形成破坏,以致______________分裂或_____________分裂受阻,染色体数目__________________。多倍体的特点:茎

3、秆_______________,叶片、果实和种子都比较________________,营养物质含量比较______________,等等。人们常常采用________________的方法来获得多倍体新品种。目前,最常用而且最有效的方法是用_______________来处理萌发的种子或幼苗,其原理是它能抑制_______________的形成,导致________________不分离,从而使细胞内的染色体加倍。【易错点评】1.多倍体育种时最常用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子和幼苗，而单倍体育种时先用花药

4、离体培养把花粉培养成单倍体幼苗，再用秋水仙素处理单倍体的幼苗。单倍体是高度不育的，没有形成种子，故答题时不能写用秋水仙素处理单倍体的种子。2.生物几倍体的判断，不能只看体细胞中含有多少个染色体组，关键是看生物个体发育的起点。如发育的起点是生殖细胞（卵细胞或花粉），则无论体细胞中含有几个染色体组都叫单倍体。如果发育的起点是受精卵，则体细胞中含有几个染色体组就叫几倍体。【考点演练】考点44（P85~88）染色体结构变异和数目变异（A）（5年2考）1.（基础题）图中a、b、c、d分别为细胞内染色体变异的模式图，它们依次

5、属于A.三倍体、重复、三体、缺失B.三倍体、缺失、三体、重复C.三体、重复、三倍体、缺失D.缺失、三体、重复、三倍体2.(2013届常州市模拟卷﹒中难题)下列叙述中，正确的是A．体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体B．单倍体体细胞中的染色体数是该物种体细胞的1/2C．六倍体小麦花粉离体培养成的个体是三倍体D．二倍体与四倍体杂交得到的是单倍体3.（基础题）韭菜的体细胞中含有32条染色，这32条染色体有8种形态结构，韭菜是（）A.二倍体B.四倍体C.六倍体D.八倍体4.（基础题）一个染色体组应是（）A.配子

6、中的全部染色体B.二倍体生物配子中的全部染色体C.体细胞中的一半染色体D.来自父母或母方的全部染色体5.（2013届镇江模拟卷﹒基础题）下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述中，不正确的是A．一个染色体组中一定不含同源染色体B．由受精卵发育而成的体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体C．含一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体不一定只含一个染色体组D．人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗6.(2013届连云港市模拟卷﹒基础题)秋水仙素诱导多倍体形成的原因是A．促进细胞融合B．抑制细胞有丝

7、分裂时纺锤体的形成C．促进染色单体分开，形成染色体D．诱导染色体多次复制考点45（P85~88）生物变异在育种上的应用（A）（5年4考）7.（2012届常州市模拟卷﹒基础题）下列关于单倍体育种的叙述中不正确的是A常常采用花药离体培养的方法获得单倍体植株B诱导单倍体染色体数目加倍可以获得纯合体C单倍体植株体细胞中只含有一个染色体组D运用单倍体植株育种能明显缩短育种年限8.（基础题）单倍体水稻高度不育，这是因为（）A.基因发生了重组B.染色体结构发生了变异C.染色体数目不稳定D.染色体配对紊乱9.（基础题）用基因

8、型为AaBb的植物个体的花粉离体培养成幼苗，再用秋水仙素处理，使之成为二倍体，幼苗成熟后让其自交，则自交后代中A．1/4为纯合体B．全部为纯合体C．1/16为纯合体D．3/4为纯合体10.（2013届真题﹒基础题）现有基因型为Rr的豌豆植株若干，取其花药进行离体培养得到单倍体幼苗。这些幼苗的基因型及其比例为B11.（2013届真题﹒基础题）下列有关杂交育种的