浅谈如何提高学生的语文阅读与理解力

《浅谈如何提高学生的语文阅读与理解力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈如何提高学生的语文阅读与理解力 刘际平（河南焦作师范高等专科学校中文系 454000）摘要：在语文的教学中，提高学生的阅读与理解能力的途径主要有三个方面，即培养学生丰富的想象力，培养学生的思维能力和培养学生阅读与理解的技能。关键词：语文阅读；想象力；思维能力；理解能力提高学生的语文阅读与理解能力是语文教学中的主要任务和目的，在语文教学中，为了提高学生的语文阅读与理解能力，我们可以从以下几个方面着手：一、培养学生丰富的想象力想象是一种重要的心理活动。想象力是在知觉材料的基础上，经过大脑的思维加工，从而创

2、造出新的形象的能力。积极的想象活动可以超越时间和空间的限制，发散思维，把已有的知识系统化，激活和开发人的智力。实践证明，在语文教学中运用想象，不仅可以增加语文教学的生动性和趣味性，而且还可以加强学生对其学习内容的想象化的强烈感知，加深学生对学习内容的印象，促进学生对其学习内容的理解。因此，在语文教学中，学生想象能力的培养是阅读与理解能力培养的一个重要方面，那么在语文教学中，如何培养学生的想象能力呢？1、要善于激发学生的想象力6在语文教材中，有大量的诗歌、散文、小说等文学作品，这些都是培养学生想象力的好材料

3、。在教学中，我们可以紧紧抓住这些作品中的一些具体形象，如人物、景物等，充分运用作者的描述，引导学生设身处地去想象当时的情景，体会作者的情和思，这样，就不仅可以使学生更深刻地理解文章的思想内容，而且还可以发展学生的想象力。因此，在教学中，我们只要能从单纯传授知识的教学模式中解放出来，准确把握和充分发挥语文教材的这些特点，就能激发和培养学生的想象力。2、要培养学生善于联想的习惯联想是想象的重要组成部分，联想能打开人的思路，扩大人的视野。在许多文章中，其内容都是由联想生发开去的。因此，在语文教学中，我们就需要经

4、常结合课文的内容特点，不断地启发学生，以联想的方式，从事物与事物之间的相似性或联系入手，去了解作者的思路，分析课文的内容，只有这样才能领会文章的实质内容和要害。如在学习《药》时，我们可以让学生由华老栓联想当时社会中类似的人们，联想到那些愚昧、落后、麻木不仁而又勤劳善良的贫民形象；在学习《祝福》时，我们可以让学生由祥林嫂这个形象联想在旧社会制度下广大劳动妇女的共同命运等等，这些人物及其命运无不关联着他们各自的社会阶层和他们所处的社会环境，无不包含着作者对人生、对社会的深沉的思考，因此，通过联想能让学生真正领

5、会作者塑写这些人物和故事的精妙所在，从而深刻地懂得其主要内容；同时不断经常地联想，也会让学生养成一种联想的习惯，形成一种联想的能力，这些对于语文阅读与理解能力的提高都是具有十分重要的意义的。二、培养学生的思维能力6人的思维方式有多种，如集中思维、发散思维和综合思维等。思维是人的智力和能力的核心和基础，一个人的思维方式和能力决定了一个人的成与败，也决定了一个人分析问题和解决问题的方式和能力。因此学生阅读与理解能力的提高也必然需要其思维能力的提高。那么在语文教学中如何提高学生的思维能力呢？1、以质疑法、“求异

6、”法等培养学生的发散思维能力在语文教学中，用质疑法、“求异”法等不断地提出一些新鲜的问题，能使学生的思维不停地变换其角度和方式，从而激发他们的思维的活跃性，发散他们的思维。如《白毛女》中喜儿有一段独白：“今儿年三十啦，家家都蒸黄米糕、包饺子......”就很值得怀疑，难道只有喜儿一家过年什么东西也没有吗？不过年时，喜儿家不是也没什么东西吃吗？黄世仁家这时在吃什么东西呢？诸如此类，如果在教学中能及时地提出这些问题，让学生思考，就能激发学生的学习积极性和主动性，让他们自主学习和思考，让他们不断地思考，从不同的

7、角度思考，这样在思考中就能自然而然地发散他们的思维，提高他们的思维能力。2、用求同法、归纳法等培养学生的集中思维的能力所谓集中思维，是与发散思维相对而言的，又称求同思维或聚敛思维，集中思维就是从以知的种种信息中得出一个结论，从众多的材料中寻找一个答案的思维。集中思维是分析、鉴别、选择、加工的思维，6它也是创造思维的一个要素。因此，在语文教学中，运用求同法、归纳法等属于集中思维的方法进行教学，能让学生在学习的过程中不断地去联系、思考和总结，从而发现问题和解决问题，日积月累，他们就会自然而然地形成相应的思维过

8、程，进而学会思维，提高智力品质。例如，以鲁迅先生的小说的教学为例。在鲁迅先生的小说里，其中有这样一组人物形象：孔乙己、祥林嫂、润土、华小栓、阿Q等，他们体格强壮健全，精神麻木，人格尽失，人物的灵与肉分裂。鲁迅在小说里通过这些人的灵与肉的分离，形象地传达着精神的摧残，导致了肉体的枯萎、衰竭，最终是人的彻底崩溃、消亡。这是这些小说的共性，在教学中，如果抓住这些共性让学生去思考，就不仅能让学生系统地去学习，而且还能深化他们的认识和提