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时间:2018-08-07
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1、职业愿景:点燃教师专业发展的“火把”[论文摘要]:随着二期课改的到来,我们发现教师的专业发展程度已经成为制约课改进一步深入的瓶颈之一。促进教师的专业发展是二期课改不可回避的重要使命。但如果单靠行政的强行拉动和介入,是无法疗治教师内心的沉疴的,促进教师的专业发展必须要能够真正触及教师的心灵,点燃他们自我嬗变的渴望和激情。而“职业愿景”就是点燃这一心灵的“火把”。本文就什么是职业愿景,职业愿景构建的意义,如何构建职业愿景谈点拙陋之见。[关键词]:职业愿景专业发展随着二期课改的到来,我们发现教师的专业发展程度已经成为制约课改进一步深入的瓶颈之一。促进教师的专业发展是二期课改不可回避的重要使命。当前,
2、对教师专业发展的探讨也是如火如荼,诸如“理论学习”、“叙事研究”、“实践反思”、“同伴互助”、“专家引领”、“行动研究”等。可以说,这些措施都是教师专业发展不可或缺的。但所有的这些,如果单靠行政的强行拉动和介入,是无法疗治教师内心的沉疴的,必须要能够真正触及教师的心灵,点燃他们自我嬗变的渴望和激情,才能使教师的专业发展成为自觉行为。而“职业愿景”就是点燃这一心灵的“火把”。一、职业愿景:未来发展的希冀和构想“愿景”一词“登陆”中国大陆,是近几年的事。无论是连战在北京大学的演讲,还是宋楚瑜在清华大学的演讲,都讲到了“愿景”一词。这让“愿景”一词几乎成了近几年大陆最为流行的新名词儿之一。2006年
3、天津市高考的作文题就是《愿景》。刚刚问世的新版《现代汉语词典》已将“愿景”一词收入,解释为“所向往的前景”。笔者比较趋向于《现代汉语词典》的界说。“愿景”可分为“个人愿景”和“共同愿景”,“个人愿景”就是个人在脑海中对未来前景的希冀和构想;“共同愿景”就是集体成员所共同持有的对未来前景的希冀和构想。本文将“愿景”一词引入教师的职业发展,仅是就教师的个人职业愿景而言的,它是指教师个人在教师职业发展过程中,经过一段时间的探索,逐渐沉淀下来的理想职业目标,是个人对自身职业发展的各个方面进行的设想和规划,如对教师职业预期成就的设想,对成长发展阶段步骤以及各种环境条件的考虑等。二、职业愿景:专业发展的核
4、心和动力愿景具有强大的力量。革命年代里,中国共产党员们秉持坚定的信念,为了实现“共产主义”的愿景甘愿抛头颅、洒热血,前仆后继,开创了社会主义新中国。拿破仑说过:“不想当将军的士兵不是一个好士兵。”,我想“当将军”也许指的就是这个士兵的职业愿景吧。教师个人职业愿景是教师专业发展的核心和动力。我们可以观察到,同一所学校里,教师个体的专业成长是参差不齐的,这里当然有个体智能上差异,有来自于外界的支持,但个人的职业愿景才是影响教师专业成长的“内因”,是一个极其重要的因素。对于没有职业愿景的老师来说,每天的工作就是在简单机械地重复着“昨天的故事”,枯燥乏味,渐而产生了“职业倦怠”,失去了前行的动力,就算
5、是来自外界的支持和拉动再大,也只会无动于衷、熟视无睹。而一个充满职业愿景的老师,每天都会觉得充实而富有新鲜感,他们觉得每天的工作都是处于走向成功的起点,对于来自外界的支持,他们会及时地捕捉并会不断地创造这样的支持。“职业愿景”是事业成功的最原始的动力,也是最起码的保证,有了“职业愿景”才能津津乐道于繁琐的三尺讲台;才能不厌其烦地忙碌于学生之间;才能耐得住寂寞,去阅读、去思考、去实践、去研究、去写作,去更新自己的教育教学观念,去锤炼自己的教育教学技艺;才能有奔放的热情、不懈的动力、顽强的意志去突破自己的界阈,实现旧我的嬗变,新我的发展……每个人的职业生涯就仿佛是在撒哈拉大漠里行走,在这方圆数千里
6、的茫茫大漠中,若没有一个前行的参照物,就会迷失方向,甚至回到原点。因此,职业生涯的发展,首先应该从选定方向开始,而这个方向就是自己的职业愿景。这样,个人的职业生涯就像是一个永不休止、不断攀升的引擎,越飞越高,越飞越远。因此,帮助教师们建立起自己的职业愿景,是促进教师专业发展的根本。三、职业愿景:基于自我诊断和环境分析基础上的设计和践行教师个人职业愿景的构建,并不是一件一蹴而就的事,一般来说要经历“自我诊断、环境分析、目标设计、愿景践行”四个步骤。1、自我诊断教师个人职业愿景的构建,是基于自我诊断基础上的,只有充分认识了自我,才能构建一个切合实际的职业愿景。这就好比要在土壤上种一颗树,未来枝繁叶
7、茂的大树就是我们心目中的愿景,而土壤就是我们自身,土壤本身的结构特性对未来大树的成长是有极大影响的。而也只有充分认识了自身的特点,才能扬长补短,才能有针对性地去“种这棵心目中的大树”。自我诊断其实也就是一个自我剖析、自我反思的过程,通过不断地剖析和反思将自己越辨越清。自我剖析和反思的内容有:——知识能力:如我对哪些知识比较了解,对哪些知识掌握的比较少?教育教学中因为缺乏哪些知识而造成困难?我有哪些
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