提高小学语文课堂教学效率的方法

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1、提高小学语文课堂教学效率的方法毋庸置疑，课内是语文学习的主阵地，学生学习习惯的培养、学习方法的获得，很大程度上取决于课内，但课内不是教师“一统天下”，课内也不是语文教学的起点，更不是语文教学的终点。语文教学要立足生活，立足实践，把学校小课堂和社会大课堂结合起来；从封闭的学校课堂走向开放的社会课堂；从枯燥的课堂学习走向生动的生活学习。教师应当树立“大语文教育”观，突破目前只在课堂和课本这个“狭的笼”中学语文的封闭局面，强化第一课堂，丰富第二课堂，开辟社会生活这个语文教学的更大课堂，扩展语文学习的领域和渠

2、道，从而大幅度地提高语文教学效率。１把握好语文教学中课外延展的“度”语文教材及其课堂教学的局限性，要求我们须借助课内外的衔接和其他学科的整合，才能将狭小的语文时空通向广阔的语文天地。教师要将教科书“这本小书”与生活“这本大书”提高小学语文课堂教学效率的方法毋庸置疑，课内是语文学习的主阵地，学生学习习惯的培养、学习方法的获得，很大程度上取决于课内，但课内不是教师“一统天下”，课内也不是语文教学的起点，更不是语文教学的终点。语文教学要立足生活，立足实践，把学校小课堂和社会大课堂结合起来；从封闭的学校课堂走

3、向开放的社会课堂；从枯燥的课堂学习走向生动的生活学习。教师应当树立“大语文教育”观，突破目前只在课堂和课本这个“狭的笼”中学语文的封闭局面，强化第一课堂，丰富第二课堂，开辟社会生活这个语文教学的更大课堂，扩展语文学习的领域和渠道，从而大幅度地提高语文教学效率。１把握好语文教学中课外延展的“度”语文教材及其课堂教学的局限性，要求我们须借助课内外的衔接和其他学科的整合，才能将狭小的语文时空通向广阔的语文天地。教师要将教科书“这本小书”与生活“这本大书”提高小学语文课堂教学效率的方法毋庸置疑，课内是语文学习

4、的主阵地，学生学习习惯的培养、学习方法的获得，很大程度上取决于课内，但课内不是教师“一统天下”，课内也不是语文教学的起点，更不是语文教学的终点。语文教学要立足生活，立足实践，把学校小课堂和社会大课堂结合起来；从封闭的学校课堂走向开放的社会课堂；从枯燥的课堂学习走向生动的生活学习。教师应当树立“大语文教育”观，突破目前只在课堂和课本这个“狭的笼”中学语文的封闭局面，强化第一课堂，丰富第二课堂，开辟社会生活这个语文教学的更大课堂，扩展语文学习的领域和渠道，从而大幅度地提高语文教学效率。１把握好语文教学中课

5、外延展的“度”语文教材及其课堂教学的局限性，要求我们须借助课内外的衔接和其他学科的整合，才能将狭小的语文时空通向广阔的语文天地。教师要将教科书“这本小书”与生活“这本大书”提高小学语文课堂教学效率的方法毋庸置疑，课内是语文学习的主阵地，学生学习习惯的培养、学习方法的获得，很大程度上取决于课内，但课内不是教师“一统天下”，课内也不是语文教学的起点，更不是语文教学的终点。语文教学要立足生活，立足实践，把学校小课堂和社会大课堂结合起来；从封闭的学校课堂走向开放的社会课堂；从枯燥的课堂学习走向生动的生活学习。

6、教师应当树立“大语文教育”观，突破目前只在课堂和课本这个“狭的笼”中学语文的封闭局面，强化第一课堂，丰富第二课堂，开辟社会生活这个语文教学的更大课堂，扩展语文学习的领域和渠道，从而大幅度地提高语文教学效率。１把握好语文教学中课外延展的“度”语文教材及其课堂教学的局限性，要求我们须借助课内外的衔接和其他学科的整合，才能将狭小的语文时空通向广阔的语文天地。教师要将教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体，密切语文学科与其他学科的有机联系，密切语文课堂生活与社会生活的关系，从而建立开放而有活力的语文课程

7、。何以使语文教学的课外延伸，即不是勿达目的缺乏火候，也不是失之偏颇的过犹不及，而是达到准而有度呢?1.1吃透教材，延伸须以教材为本。语文课外延伸必须建立在用好教材的基础上。离开了教材就谈不上向课外延伸。因此，怎么延伸，向哪个方面延伸，确定什么样的延伸角度，达到什么样的延伸目的，都要以教材为本。1．2明确知识点，找准课外延伸的衔接口。新课程理念明确要求我们向课外延伸不仅仅在于让学生知道有哪些，而是着眼于要学生具备什么，学会什么，从而在某一方面从狭小走向广阔，从无知走向多识，从无能走向基本能和很能。因此，

8、我们要针对教材的特点和学生的学习需要以教学实际确定延伸的角度、方向。1．3激发学习兴趣，选取适当的延伸材料。高效率的阅读教学，首先得力于为学生喜闻乐见的适当的阅读材料。给学生提供的课外延伸材料，一般应以学生感兴趣的优秀作品为主，以便正面引导学生。只有把握好了课外延伸的度，才能让学生从教材这座独木桥走向无限延伸的宽阔大道，这样学生才拥有了自由翱翔的语文天地。2注重语文课堂内拓展点的寻找2．1抓住关键词语作为拓展点。一篇课文中的关键词语有的起到提纲挈领点明中