对体育比赛于团队精神的思考

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1、对体育比赛与团队精神教育的思考摘要：团队精神是素质教育的一个重要组成部分。传统的体育比赛停留在单纯的技战术和身体的层面上，忽视了对学生的团队精神教育。体育比赛应由技战术、身体的层面，向人的精神层面拓展，在比赛的各个环节上挖掘体育精神元素，注重对学生的团队精神的培养，促进学生身心和社会适应能力的全面发展。关键词：体育比赛；团队精神；素质教育；关系1对体育比赛的思考现代社会的发展，对人的素质教育提出了更高的要求，全面推进素质教育是我国教育的发展方向。体育比赛作为体育教育的一个重要组成部分，应该在提高学生的社会适应能力教育方面发挥其重要的作用，在多年的比赛实践中，笔者深

2、切地感到，体育比赛始终在基本技战术和身体素质上探索，忽视对学生进行团队精神的教育。当然，体育比赛离不开基本技战术和身体素质，这一点毋庸置疑。但是，体育比赛应着眼于人的全面教育和全面发展，提高体育比赛质量，在素质教育中发挥它应有的独特作用，是本文的一个思考点。任何一门学科教育，当它仅仅停留在基本技战术层面时，它是低级的。当它进入到人的精神层面时，影响到人的精神和行为时，它才具有更高的社会价值。中外的教育家们十分重视体育的教育功能，始终把体育作为教育的重要组成部分，其中重要的因素就是体育对人的身心、社会适应能力的教育和影响是独特的，是其它学科所无法替代的，体育比赛的最

3、高层次是要通过体育精神的教育，对学生的心理、意识和行为进行潜移默化的影响，培养学生良好的社会适应能力和团结合作的团队精神。这是对学生进行素质教育的重要内容，也是培养21世纪新型人才的重要课题。2团队精神与体育比赛-5-团队精神是团队中成员为了达到一种目标，同心协力互相配合和协作，共同实现这一目标所拥有的心理状态和行为表现。体育团队精神的形成和巩固，对培养学生健全的人格，良好的社会适应等方面都有积极的影响。现实的问题，是我们在体育比赛的过程中，只注意了体育的某些特定功能，忽视了体育精神对人的团队精神的教育功能，从而忽视体育文化与社会文化之间的更为广泛密切的内在联系，

4、也就失去了体育比赛在本质意义上的深层次拓展。3体育比赛与体育精神教育体育比赛可以分为技战术层面，身体层面和精神层面这3个结构层次，这是一个由低级到高级，由外层到内核的一个完整结构，体育比赛从技战术层面切入，发展到身体素质层面，最终要在人的精神层面上发挥积极的影响和教育作用。目前，就体育比赛的现状分析，都还处在技战术和身体素质两个层面上，普遍存在着忽视对人的团队精神的教育和培养，缺乏在深层次上对人才的教养，造成这种现象的主要原因是体育教师传统的教育观念的影响，重技战术和身体，忽视体育精神的教育功能。体育精神是指体育运动所蕴涵的对社会和人的发展具有积极影响作用的,有价

5、值的知识、思想和意识，国外先进的教育理念一种视体育比赛为促进身心健康、服务于社会的一种手段，培养学生在激烈竞争的社会中的适应能力，生存能力，重视学生的体能和素质，培养学生的竞技能力。另一种理念注重通过体育比赛使学生喜欢体育，理解其重要意义，提高健康水平，树立愉快、乐观、积极向上的生活态度。-5-体育精神对人的团队精神的教育体现在：发展人的身体素质和个性，提高人的身心和社会适应能力，培养竞争、拼搏与团队精神，具有高凝聚力、高士气、协同性，遵守规则和严于自律，崇尚行为文明。体育比赛的项目多种多样，其中蕴涵着丰富的体育精神元素，需要我们发现和挖掘出来，以对学生的思想、感

6、情、心理、和行为实施积极的影响和教育，这种影响和教育，要贯穿体育比赛的各个环节，学生在学习技术和锻炼身体的同时，接受体育精神的熏陶，培养学生团结合作的团队精神。4实施团队精神教育的主要内容4.1发展社会认知，做高素质的现代人人是社会中的一员，人需要接触社会、认识社会。体育运动是一种社会现象，一种特殊的社会交往活动，体育活动的社会交往特殊性会吸引人参与和坚持体育运动。所以，让学生在体育活动中打开认识社会的窗口，在体育比赛中，根据不同的体育项目，让学生体验体育运动中的不同角色，学习体育角色的技能，体会体育角色的责任，实践角色与同伴、与全队、与对手的各种关系，在体育比赛

7、的交往中学会尊重、学会合作，培养学生的团队精神，从而发展自身的社会认知能力。这是一个现代人应具备的素质和精神。4.2创设愉快的体育比赛氛围体育比赛是对抗性的竞争游戏，具有娱乐的功能，设计体育比赛要体现健康快乐的指导思想，充分考虑到学生活泼好动的天性，创设一种愉快的体育比赛氛围。体育比赛应把球类项目与游戏项目、休闲项目与健身项目、自编项目与自选项目等有机地编制起来，比赛形式多样化，比赛内容趣味化，比赛方法游戏化，让学生充分地去运动、去表现、去感受体育的魅力，去感受默契配合与密切合作，去体验运动愉快感，去体验竞争与合作的魅力，去获得体育团队精神的熏陶。4.3注重学生的

8、共同目标感