韦氏儿童智力测验报告

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1、《韦氏儿童智力测验》测评报告姓名：11111分组号：性别：男民族：未填写学号：出生日期：1995-5-3学校：入学年份：2005-9-1年级：未填写班级：未填写血型：未填写学习成绩：健康情况：父亲姓名：父亲职业：未填写父亲文化程度：未填写母亲姓名：母亲职业：未填写母亲文化程度：未填写其它扶养人姓名：其它扶养人关系：其它扶养人文化程度：未填写其它扶养人职业：未填写备注:测验简介智力是指使人能够顺利从事多种活动所必需的各种认知能力的有机结合，其中，以抽象思维能力为核心。长期以来，以智商（IQ）表示智力的高低。韦氏儿童智力量表用来测查6—

2、16岁儿童的智力状况，最初由美国韦克斯勒（D.Wechsler）教授制定，后来由我国北京师范大学的林传鼎和张厚粲教授对该测验进行了修订，使之更适合于我国儿童。该量表经过多年系统的科学研究，是世界上应用最为广泛的智力量表之一。整个智力量表包括言语测验和操作测验各六个，其中，言语测验主要测查儿童的言语表达、理解及计算等能力，操作测验主要测查儿童的动手、空间等能力。言语测验中的《背数》和操作测验中的《迷津》属于备用测验，在同一类测验中，若有某个测验失效，这两个测验可以作为替代测验。在施测过程中，两类测验交叉进行。按照实施顺序，十二个测验分

3、别为：（1）      常识（information）共30题。测题的范围甚广，涉及广泛的一般知识，包括天文、地理、历史、物品、节日及其他知识。被试试作答时，只须简洁扼要说出所知晓的特定事物之事实即可，不必说明其间之关系。此一分测验主要在评量个人在一般社会机会中，所习得的一些知识。这些常识是被试在日常社会的接触中所常碰到的。它反映被试的天资、早期的文化环境与经验、学校教育的理论及文化的偏好。此外，尚需良好的记忆能力才能完成该分测验。总之，这个分测验并不是去考查一个人的专门知识，而是指以反映一个普通的正常人对于日常生活中可能接触到的事

4、情的认知能力。例：太阳从哪里升起？（2）      类同（similarities）这个分测验包括了17组配成对的名词，要求被试说出每一对词两者在什么地方相似，概括出每对事物的共同之处。此一分测验涉及较高的智力能力。如推理能力、语文概念形成和逻辑思考的能力。此等能力能够把物体或事件做有意义的归类。通常被试要答对这些问题，必须具备从两组属性中抽绎出共同要素的能力。另外，被试在此一分测验上的表现也与其文化经验、兴趣及记忆能力有关。它可以测量出一个人的“一般因素（G）”的分量。例：蜡烛和电灯相像的地方在哪里？苹果和香蕉有什么相像的地方？此

5、类测题评分除了正确性以外还应从概括的深度来考虑。一般来说，抽象水平上的概括比在具体水平上的概括得分要多。（3）      算术（arithmetic）共有19题。前两题呈现图片卡，1到13题系按指导手册上所列文字由主试以口述施测，而14到19题则呈现题卡由被试朗读作答。但被试若有视觉或阅读上的困难，要由主试代为朗读。此一分测验主要评量被试的一般运算能力。被试作答时，不得使用纸笔，只能心算。此一分测验系测量被试的数量概念、计算及推理应用的心算能力，其中部分题目由主试口述，被试倾听再心算答案，故需要注意力。此外，它亦与学校的教育经验有密

6、切的关系，即通常被试在作答时，须应用先前已习得的运算技巧来解题。这些测题不需要很多的“知识”，不超过与他年龄相当教育年龄所受的数学训练，但每题有不同的时间限制。例：一位顾客买东西，他付给营业员20元钱，营业员找给他5元钱，他付了多少钱？（4）词汇（vocabulary）共32题，它们是字典上随机选来并按难易程度排列的题目。主试口述时亦同呈现词汇卡片，被试则须以口述方式回答问题，要求儿童对读给他听或看的词加以解释。例：伞是什么意思？什么是伞？此一分测验涉及语词的理解、表达能力和认知功能，如学习能力、知识观念、记忆、概念形成及语文发展等

7、。本分测验除可评量被试对词汇的了解程度外，还可根据被试解释词汇时运用的字句及解说方式，判断其生活经验的优劣及接受教育的程度。（5）理解（comprehension）共有17题，这些题目所涉及的问题包括一些与自然、人际关系及社会活动等有关的情境。此一分测验的题型有两种：一种是“该怎么办”，如“如果你把小朋友的玩具弄丢了，你应该怎么办？”另一种是“为什么”，如“为什么儿童要上学？”等，它要求被试解释为什么要遵守某种社会规则和为什么在某种情况下一定要这么做等日常生活中的事件。作答时，被试者必须具备了解问题情境并运用实际知识、判断能力及利用

8、过去经验来推理解答的能力。本分测验与社会性成熟、行为规范的遵循及文化经验有密切的关系。施测本分测验可看出被试评价和利用已有经验的能力，与文字表达能力也有关。（6）数字广度（digitspan）它是语言量表中的替代（补充）测验，但是若因