镇海中学_浙江省特色示范普通高中申报表

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1、浙江省特色示范普通高中申报表学校名称：____宁波市镇海中学__________（盖章）学校地址：__宁波市镇海区招宝山街道鼓楼东路32号邮编：_315200_网址:_www.zhzx.net.cn__现有等级：_省一级重点__申报等级：_一级________校长姓名：_吴国平___联系电话：_13806635975______电子邮箱：___wgp050622@sina.com_______________申报时间：___2012年8月______学校申请多年来，我校一直致力于打造办学特色，特别是高中新课程实施以来，

2、学校确立了“尊重多元选择促进高水平差异发展”的整体特色发展取向，在管理创新、课程设置、文化提升、队伍建设等多个方面开展一系列深入的探索和实践，取得了较为理想的成绩。对照《浙江省普通高中特色示范学校评估手册》，我们认为大多数指标上已经达到一级达标水平。为进一步提升我校的办学水平，更好更快实现“从优秀走向卓越”的学校新百年发展目标，更好地为社会、为学生提供高品质、有特色的优质教育。经过校务会议讨论，决定向省教育厅正式提出申报浙江省普通高中特色示范学校（一级），请予评审。此致敬礼！宁波市镇海中学2012年8月31日县（市、区

3、）教育局推荐意见负责人签名：单位公章：年月日设区市教育局审核意见负责人签名：单位公章：年月日学校自评报告对照《浙江省普通高中特色示范学校评估手册》，我校开展了全面细致的自我评价（详见各指标自评表及相关的台账资料），大多数指标已经符合一级达标水平。以下从指标评估指南中的六个方面评估内容作一概括总结。一、办学理念和方向方面。围绕“尊重多元选择促进高水平差异发展”这一整体特色发展取向，学校较为全面地构建了体现这一价值取向的办学思想体系和实践体系，学校的三年发展规划站在新百年“从优秀走向卓越”这一学校发展新命题，坚持卓越发展、

4、特色发展、生态发展，持续深化五项重要工作，视野前瞻、理念先进、目标明确、措施有力，从已完成的工作来看，学校在实施素质教育、深化高中新课程、转变育人方式、促进高水平差异发展方面已经取得显著成绩。二、学校课程体系方面。学校已基本建立起多样化、多层次并能体现学校办学特色的高中新课程学学校课程体系，严格按照规定开足开好选修课，通过学科资料系统化建设等载体进行校本化开发，全面开设IB选修课程并确保教学质量，充分整合各种资源开发校本选修课程，2012年6月前已开发实施的校本选修课程超过70门，并形成了“丰富、规范、自主、有效”的校

5、本选修课程特色，2012级高一新生第一学期将开出90门各类选修课程。在课程建设的质量保障方面，学校出台了一系列监控、考核、评价、激励措施，强化校本课程教师的岗前培训和资格认证，组建了校本课程备课组，建立起校本培训和校本教研的长效机制。截止目前，学校相对比较成熟的校本选修课程在20门以上，三、育人模式方面。学校创新育人模式，大力激发学生的自主性、创造性和发展潜力。在选修IB课程和校本课程的选课组班中都最大限度的尊重学生的个性爱好，保障自主选课权利，并通过生涯规划教育、各个层面的选课指导帮助学生合理选课，以超前申请学分为亮

6、点的学分制有力地保障了学生的选择权和学习质量。同时，学校实施若干重大课题研究积极转变教育教学模式，提高教学效率，提升教育品质，多项课题成果在省市获奖或推广，学生的选课满意度、教学满意度、学校特色认同度、发展性评价满意度都达到90%以上。四、组织与管理方面。学校严格执行教育法律、法规及有关政策，办学行为规范，严格按照省教育厅、市教育局的有关规定进行招生和收费，持续推进“减负增效”，为教育部全国依法治校示范校、全国教育系统先进集体和全国文明单位三连冠。学校高度重视教师队伍建设，提供强有力的经费和机制支持，通过实施“教师教育

7、科研行为转型工程”等方式力促教师专业成长，教师专业发展良好，区级骨干教师以上名优教师占专任教师的比例达到三分之一以上。此外，学校的教育教学设施装备符合有关标准，图书音像资料、校园数字化水平处于省内前列，近年来，学校还想方设法开拓校内外教学时空，满足不断增长的走班教学的需要。五、办学绩效。特色创建工作的深入推进为学生的个性发展和综合素质发展创设良好的时空条件，学生的多种潜能得到充分开发，在多个领域脱颖而出，表现出较高的能力水平，不少学生在各级各类学科竞赛、体育艺术、研究性学习、航空航模、科技创新、文学外语等比赛中取得上佳

8、成绩。镇海中学的整体办学水平和综合办学实力得到有力提升，各项工作取得了令人瞩目的好成绩，高水平的教育教学质量蜚声省内外，被誉为“办人民满意学校、做一流优质教育”的典范，“尊重多元差异，促进高水平差异发展”作为学校整体发展特色也得到进一步凸显并获得外界认同。此外，学校的新课程实施、个性化校园建设等工作在省内外产生了积极的示范作用，还