谈高中思想政治课学习兴趣的激发

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1、谈高中思想政治课学习兴趣的激发摘要：高中思想政治课是对高中生进行正确的世界观、人生观、价值观教育，帮助学生形成良好道德品质的重要途径，但一直以来却得不到学生的重视。如何改变高中思想政治课的现状，是许多思想政治课教师一直思考的问题，其实关键在于如何增强思想政治课的吸引力，激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣在很大程度上影响着教学效果，因此，教师应当有针对性地采取灵活多样的教学手段来激发学生的学习兴趣。关键词：高中思想政治课学习兴趣激发方法高中思想政治课是对高中生进行德育的主要途径，但人们关注更多的却是它的智育功能。在大多数高中的课程安排上，思想政治课自

2、然无法与数学、语文、英语三大主科相提并论的，就算与物理、化学这样的副科相比也常常被忽视。思想政治课对于高中生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质具有至关重要的作用，但现实却是“加强和改进中学思想政治课教学工作”的口号年年喊，思想政治课被学校和师生忽视的状况却一直未改变。长期以来，思想政治课就是处在这样一种尴尬的境地。在学生眼中，思想政治课给人的第一印象就是“枯燥、乏味”，因而常被学生当作休息课、自习课。思想政治课教师们无不想改变这种状况，却常感到心有余而力不足。其实，要想改变高中思想政治课现状，关键在于增强思想政治课的吸引力，激发学

3、生的学习兴趣。一、新奇的导课，激发学习兴趣“良好的开头是成功的一半”。一堂思想政治课成功与否与它的导课的精彩与否是分不开的。教师若在导课环节就能把学生的注意力吸引过来，这就为整堂课的教学活动打下了坚实的基础。在传统的教学方式中，最常见的导课方法有两种：一种是通过提问复习上一节课的主要内容，然后由教师作总结并引出新课；另一种就是开门见山、直接导入新课，在一开始就讲明本节课的主要内容，并提出相关要求。这两种导课方法虽然简单，但都过于平淡，不利于集中学生的注意力和激发学生的学习兴趣。若是教师能选择一些与本课有关的现实事例、故事、典故、漫画、音乐或精心设计

4、一个情境作为导课材料，引起学生的好奇心，定能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，达到事半功倍的效果。例如，在讲授《消费及其类型》时，可以播放赵本山的小品《昨天、今天、明天》中的一个片段：当宋丹丹嘲笑赵本山家穷的时候，赵本山理直气壮地说：“别扒瞎，当时还有一样家用电器呢，手电筒嘛!”引导学生思考从上个世纪五十年代的家用电器——手电筒发展到今天的家用电器——电视、冰箱、洗衣机、空调、电脑，是什么影响了人们的消费水平，从而轻松、自然地过渡到了本节课的第一个框题——影响消费水平的因素。在讲《用发展的观点看问题》时，可以借助几幅图片再现“小蝌蚪找妈妈”的故事。当

5、小蝌蚪几经波折找到妈妈时，却惊讶地互相问道：“大眼睛、白肚皮、不多不少四条腿，她是我们的妈妈呀，怎么我们跟她不像呀？”这时教师就可以问学生：“为什么小蝌蚪和青蛙长得一点也不像啊？”学生们在小学时就学过小蝌蚪要经历长出后腿、长出前腿、尾巴收缩等几个阶段才能变成真正的青蛙，教师以此来启发学生用发展的观点看问题并引出本节课的主题可谓恰到好处。在上《股票、债券和保险》这节课时，教师可以先创设一个小情境：陈老伯是个退休老人，平时偶尔会买几张彩票，一天，馅饼真砸到他的头上了，他中了100万，高兴之余，陈老伯觉得十分烦恼，这100万可怎么花呀？老伴儿说：“存银行

6、吧，安全又省心。”儿子说：“存银行利息太少了，炒股吧，你看隔壁的小张，几天就赚了好几万。”上大学的女儿说：“还是买债券吧，风险不高，收益也不低。”朋友老王说：“去年我得了场大病，用了好几万，因为买了保险，最后结算下来没花几个钱，还是买保险吧。”情境呈现过后，教师引导学生思考：如果你也认识陈老伯，你会给他什么样的建议呢？而学生要想给出建议就必须深入了解这几种投资方式并进行收益、风险系数等方面的比较，这样就把学生的探究欲望激发出来了。其实，类似的导课方式还有很多，关键是教师根据讲授的内容选择一些恰当的导课方法，既新颖奇特又不失自然流畅，有利于调动起学生

7、的求知欲，激发学生的学习兴趣。二、生动的授课过程，激发学习兴趣1.巧用幽默的教学艺术，营造和谐的课堂气氛。正处于青春期的高中生们，活泼好动，喜欢刺激，乐于接受新奇的事物。教师在讲授新课的过程中一味平铺直叙地讲解教材，学生不免会感到索然无味、平淡无奇，使学生产生厌倦感，这样整堂课就会陷入一种严肃、沉闷的教学气氛中，不利于集中学生的注意力和调动学生的积极性。然而幽默的教学艺术却可以激发学生的学习动机，调节紧张的学习气氛，使学生在轻松、愉快的教学氛围中习得思想政治课的概念、原理。其实，在日常生活中有许多成语、笑话、相声、小品、典故、漫话等都可以拿来充当幽

8、默教学的素材。在讲到“实事求是”时，教师可用生动形象的语言再配合适当的肢体语言给学生讲述“郑人买履”的典故。话说有一个想买