谈高中思想政治课学习兴趣的培养

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1、谈高中思想政治课学习兴趣的培养　　【摘要】如何激发、培养学生的学习兴趣，是提高教学质量的关键。在我的教学实践中，我采用了多种方式来提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有提高学生的学习兴趣，才能真正寓教于情、寓教于趣，使思想政治课成为学生喜爱的、充满魅力的学科。?　　【关键词】兴趣；气氛；热情；活跃　　Innovationeducation,withhouraccompanyenter――talkseniorhighschoolthoughtpoliticallessonstudyinterestofdevelopment?　　

2、HouYu-tong?　　【Abstract】Howtostirup,developmentthestudyofthestudentinterest,isexaltationteachingqualityofkey.Inmyteachingthefulfillment,Iadoptionvarietywaytoexaltationstudentofstudyinterest.Interestisbestofteacher,onlyhaveexaltationstudentofstudyinterest,thencanthereal

3、Yuteachtoteachatthefeeling,Yuininterest,makethoughtpoliticalthelessonbecomeastudentfancyof,befulloftheacademicsofmagicpower.?　　【Keywords】Interest;Atmosphere;Enthusiasm;Active　　学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的内部动力。我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”6。可见，有了学习兴趣，才

4、能变厌学为乐学，学习就成为发自内心深处的一种需要;有了学习兴趣，学生才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。因此，如何激发、培养学生的学习兴趣，是提高教学质量的关键。在此，结合我的教学实践谈以下几点做法。?　　1.趣味与幽默　　恰当地运用幽默艺术，可以集中学生注意力，调节学生情绪，活跃课堂气氛，启发学生思维，增强教学效果。教学幽默的素材很多，许多笑话、相声、小品、格言、警句、歇后语、谜语、广告、漫画等，无不妙趣横生，教师只要恰当运用，便可获得良好的教学效果。如我讲抓住机遇时，给学生展示了漫画《无题》：一只大雁飞过头顶，两个射手为

5、雁的吃法持弓相争，却不放矢，一个喊要烤着吃，另一个叫要炖着吃，结果，雁飞走了，机遇过了，如何去吃，只成了一句空话。再如，讲到消费者权利的内容时，我用多媒体播放小品《打工奇遇》片断：“宫廷玉液酒，一百八一杯，原来是二锅头兑的那个白开水。”“群英荟萃，原来是萝卜开会”。顿时，学生兴趣盎然，在轻松愉快中掌握了知识，受到了教育。?　　2.疑问与悬念　　学起于思，思源于疑，疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维，才能解疑。教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解

6、惑，可极大地引发学生兴趣，诱导学生的思维。比如，在讲“矛盾推动事物的发展”这一观点时，我采用马克思的一句箴言“6假如没有小偷，锁会达到今天这样的完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样精美吗？”在马克思看来，防盗和防伪水平日益提高的根源要“归功”于小偷和造假者了，为什么呢？问题一提出，学生一下子被吸引住了，用这样“魔高一尺，道高一丈”的现象生动地揭示出事物的矛盾推动着事物的发展。再如，讲到运动和静止的关系时，我引用了这样一个事例：二战期间，一位飞行员在空中伸手抓住了一颗呼啸而来的子弹。一下子就激发了学生浓厚的求知欲。?　　3.音

7、乐与表演　　使用音乐导入新课，能使学生产生耳目一新的感觉，迅速集中学生的注意力，创设良好的课堂气氛。如在讲“一切事物都是普遍联系”时，播放2008北京奥运主题曲《我和你》：“我和你，心连心，同住地球村，为梦想，千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人。”悦耳的歌曲能激发学生的兴趣，也使枯燥乏味的哲学原理学得形象生动。?　　表演，寓教于动、寓教于乐，不仅能发挥学生的主体作用，转变教学过程中学生等待接纳的“被动角色”，而且能发展学生的个性，培养学生的综合素质。比如在讲“劳动者就业与维护劳动者的合法权益”这

8、一框时，我是这样做的：先布置任务，让同学们利用课余时间阅读本框内容并查找相关资料，上课时，我说：“这节课我们把全班同学分成甲、乙两组，分别代表企业与劳动者，在如此严峻的就业形势下你怎样找到适合自己的岗位？”学生的表演可以把单向的灌输和枯燥的说教，变