上海市静安、青浦区2017届沪科版九年级上期末质量数学试题含答案解析

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1、静安、青浦区2016届九年级上学期期末质量调研数学　试题一.选择题1.的相反数是（）A.；B.；C.；D.；2.下列方程中，有实数解的是（）A.；B.；C.；D.；3.化简的结果是（）A.；B.；C.；D.；4.如果点在抛物线上，将此抛物线向右平移3个单位后，点同时平移到点，那么坐标为（）A.；B.；C.；D.；5.在Rt△中，，是高，如果，，那么的长为（）A.；B.；C.；D.；6.如图，在△与△中，，要使△与△相似，还需满足下列条件中的（）A.；B.；C.；D.；二.填空题7.计算：；8.函数的定义域为；9.方程的根为；10.如果函数的图像经过第二、三、四象限，那么常数的取值范

2、围为；11.二次函数的图像的顶点坐标是；12.如果抛物线与轴交于点，那么点关于此抛物线对称轴的对称点坐标是；13.如图，已知、分别是△的边和上的点，∥，与相交于点，如果，，那么等于；　　　　　第13题　　　　　　　　第17题　　　　　　　　　　　　第18题14.在Rt△中，，点是重心，如果，，那么的长等于；15.已知在梯形中，∥，，设，，那么（用向量、的式子表示）；16.在△中，点、分别在边、上，，，，，如果四边形的周长为10，那么的长等于；17.如图，在平行四边形中，，垂足为，如果，，，那么；18.将平行四边形（如图）绕点旋转后，点落在边上的点，点落到，且点、、在一直线上，如果，

3、，那么的余弦值为；三.解答题19.化简：，并求当时的值；20.用配方法解方程：；21.如图，直线与反比例函数的图像交于点，第一象限内的点在这个反比例函数图像上，与轴正半轴的夹角为，且：（1）求点的坐标；（2）求的面积；22.如图，从地面上的点看一山坡上的电线杆，测得杆顶端点的仰角是26.6°，向前走30米到达点，测得杆顶端点和杆底端点的仰角分别是45°和33.7°，求该电线杆的高度（结果精确到1米）；（备用数据：，，，，，，，）23.已知，如图，在△中，点、分别在边、上，，与相交于点，；（1）求证：；（2）求证：；24.如图，直线与轴、轴分别相交于点、，二次函数的图像与轴相交于点，

4、与直线相交于点、，∥轴，；（1）求点的坐标；（2）求这个二次函数的解析式；25.已知：在梯形中，∥，，，点在对角线上，且，的延长线与射线、射线分别相交于点、，设，△的面积为；（1）求证：；（2）如图，当点在线段上时，求关于的函数解析式，并写出它的定义域；（3）如果△是直角三角形，求△的面积；参考答案德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着

5、大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成

6、课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的

7、抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程