公开课苏教版《家》第一课时 教案

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1、《家》一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。二、教学准备：课件、哇哈哈.mp3、生字卡片、笔顺小黑板、田字格、习字册。三、教学重难点：重点：学习生字、朗读诗歌难点：能够有语气的朗读诗歌，并能模仿创作诗歌。四、教学过程：（一）图片导入，激发兴趣师：小朋友们，我们都有家，那你有一个怎样的家呢？师：有一首很美很美的儿歌，它的名字就叫“家”，请同学们用手指跟看老师一起写儿歌的题目。（板书，注音）（齐读题目）（二）初读小诗，识字。1、先来听老

2、师读读这首儿歌2、你们想读吗？把课文翻到83页，你就能看到这首优美的儿歌了。请小朋友美美地读两遍，做到不添字、不漏字，不认识的字多读几遍。（把书放下，坐端正）3、你们读得真认真，这些词语能认识它吗？蓝天树林小河泥土白云鱼儿种子祖国就是a.指名一行读b.齐读。c.自由练习读（师：小朋友们读得声音真想亮，现在请小朋友眼睛看着汉字，不看拼音，记一记字形，待会儿老师把拼音去掉，看你们还认不认识这些汉字朋友）d.去拼音小老师领读e.开火车读f.齐读4、出示课文：读准了词，我们再来读读课文，是不是更有自信了！注意红颜色的都是……（轻声音节，要读得轻又

3、短）5、课文一共有几句话？你是怎么知道的？6、出示第一句话：我们请一个小朋友来读第一句话。7、读得真好，老师奖励小朋友来看几张图片a.从这张图片中，你知道蓝天是谁的家？随文识字：这个白字是生字：出示“白”字卡片：这个“白”字，谁来说说怎么记住它？（加一加）你知道它的反义词是什么吗？出示“云”字卡片：这个“云”字，谁来说说怎么记住它？（换一换）能给云找找朋友吗？在考考你两个生字在一起怎么读？出示“白云”齐读这个词。b.这张图片，你知道树林是谁的家c.小河是谁的家呢？这个“儿”是生字：当它跟在一个字的后面的时候就读轻声，比如“鱼儿”，“花儿”

4、；共4页，第4页当它单独作为一个字或在其他字的前面时要读二声“ér”，比如“儿子”。谁来说说怎么记住这个“儿”字？d.那泥土是谁的家呢？随文识字：出示“土”字卡片：这个“土”字，谁来说说怎么记住它？（减一减-----在、去）随文识字：出示“子”字卡片，这个“子”是个轻声字，一般放在一个字的后面，我们把它放在词里来读。出示“种子”谁来？笔顺8、再请男、女同学分别读读第一句到现在你知道白云的家在；小鸟的家在；鱼儿的家在；种子的家在。9、出示第二句话：谁来读？那你知道我们的家是？10、好，我们再把整首儿歌来读一读。11、课文读得很熟练了，老师在

5、考考你们，这些字会不会读？蓝泥种祖就（三）教学写字展板：出示《习字册》上的“白”字：观察白字怎么写才漂亮？边示范边说（小朋友跟着书空）：撇头对着竖中线，竖画向右略倾斜，横求上进折内收，短横右边不靠墙，笔画之间要均匀；习字册上描一个写一个。出示《习字册》上的“白”字：观察白字怎么写才漂亮？边示范边说（小朋友跟着书空）：横有长短，折要上斜；习字册上描一个写一个。若还有时间就展示写得好的字（四）总结今天这节课我们学习了《家》这一节课的课文，小朋友读得都很熟练了，并且认识了这节课生字、词语，下节课我们将继续讲解这节课的内容。下课。共4页，第4页第

6、二课时（三）学习第一句，练习说话。1、谁来说一说课文写了谁的家？（白云、小鸟、鱼儿、种子、我们）用“课文写了，，，，的家”来说一句完整的话。（黑板上贴出前四样图画）2、学习课文第一句话，同组小朋友互相交流：说一说你是送谁回家的？到它的家里去看一看，你都看到了什么？为什么那是他们的家？（请小朋友到黑板上画。并说说你是送谁回家的？为什么那是他们的家？）3、交流汇报:（以下教学步骤根据学生的回答进行调整）（1）蓝天是白云的家我是送白云回家的，在它家里我看到——（指导学生联系图片联系生活展开想象练习说话）还有谁也是送白云回家的，也来为大家介绍介绍

7、。……蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，多美啊！谁来读？（预设评价：你读得真好，特别是“蓝天”，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！）白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读？（预设评价：你读得真好，自由自在的白云真快乐呀！适时指导学生加以动作表演读。）白云在蓝天里轻轻地飘动，就像在妈妈温暖的怀抱里一样。谁也想读？对呀，蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。过渡：你还送谁回家的，在它家里又看到了什么？（2）树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，交流汇报：我

8、是送小鸟回家的，在它家里我看到——是呀，小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读?（预设评价：听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。）我是送鱼儿回家的，在它家里我看到—