比较探究：《农夫和蛇》《东郭先生与狼》

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1、课题：《农夫和蛇》《东郭先生与狼》课型：比较探究比较探究：《农夫和蛇》《东郭先生与狼》课前预习:了解作者，勾划阅读课文时遇到的生字词并注音。相关课程标准：“能用普通话正确、流利、有感情的朗读”“在通读的基础上理清思路，理解分析主要内容，体会蕴含其中的情感、哲理。”“欣赏文学作品能说出自己的理解，品味作品富有表现力的语言。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”教学目标：1、了解作者 并有感情的朗读课文2、根据文本内容分析人物形象。3、体会寓意，从中感悟人生的道理。4、通过学习使学生明辨是非，对待恶人，决不能讲仁慈5、复习寓言知识。评价任务：

2、1、朗读课文，初步感知内容，识记生字词。2、再次阅读课文，引导学生在阅读中感知文章内容，体会寓意，从中感悟人生的道理。3、比较分析文章的思想内容和结构、通过对比阅读领悟不同的写作特色。教学过程：第一课时《农夫和蛇》        一、创设情境，引入新课        《伊索寓言》中两则《农夫和蛇》中蛇更是狠毒，忘恩负义、本性难改。今天我们再来学习俄国作家克雷洛夫的寓言诗《农夫和蛇》看这首诗中的蛇有怎样的下场。板书课题。  二、明确学习目标  三、合作，交流、探究新内容。          1、参照注释，了解作者。         课文选自《克雷

3、洛夫寓言诗集》。          克雷洛夫：（1769---1844），俄国寓言作家。          2、范读课文，使学生体会诗歌的朗读节奏。          3、自由朗读诗歌，并参照注释学习成语“乔装打扮”。4、指名读，集体讨论评价：蛇的话应该怎样读，农夫的话要读出怎样的语气？5、集体朗读，了解诗歌大意。一句话概括：蛇花言巧语想要骗取农夫的信任，结果被农夫识破，果断杀了。6、交流、探究诗歌寓意。①指名有表情的读蛇的话：体会蛇的特征。②蛇为什么要伪装自己，目的是什么，“蛇”像征什么样的人？③从农夫的语言和动作中可以看出农夫是个怎样的人？

4、④农夫果断斩蛇说明了什么？四、迁移应用，拓展升华。通过学习这篇诗歌，谈谈你对人生的感悟。五、巩固提高1、乔装打扮：解释并造句。2、练习背诵。六、作业：背诵这首诗。第二课时《东郭先生与狼》一、导入新课。我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。如：《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等。今天我们就来学习一篇中国的寓言故事《东郭先生和狼》。（师板书课题，生齐读课题。）二、复习旧知，激发兴趣1、寓言是一种怎样的文体？寓言是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以深刻启示的一种文学体裁。2、寓言的

5、特点：①篇幅短小。②主人公可以是人也可以是人化的动植物或其它事物。③具有鲜明的哲理性和讽刺性。④创作上多运用夸张和拟人的表现手法。三、用自己喜欢的方式读课文，整体感知。要求：1、读的过程中动笔标出文章小节数。2、找出文中的生字新词，并思考正确读音和解释。3、老师出示多媒体投影集中展示文中生字词：作揖(yī)退避(bì)亲戚(qi)捅(tǒng)中箭（zhòng屠宰（túzǎi）周旋：①回旋，盘旋。②交际应酬。③与敌人较量。本文取第③种意义。　　三老：封建社会里掌管教化的乡官。　　刻毒：尖刻恶毒。　　张牙舞爪：张开牙齿,挥舞爪子。形容气势凶恶猖狂

6、的丑相。　　来龙去脉：原是过去风水先生的说法,认为山势如龙,从头到尾都有血脉连贯。现在常用来比喻事物的来历或事情的前因后果。4、读过课文后，你知道课文主要写了哪几个角色？（学生交流，师板书：）东郭先生狼老先生5、想一想我们可以用哪几个动词来表示他们之间的关系?交流，板书：救吃教育6、那么他们之间发生了一件什么事呢？你能根据板书说一说课文主要讲了一件什么事吗？东郭先生好心救了一条被猎人追赶的狼，狼得救后反而要吃东郭先生。在这危急的时刻，老先生及时赶到，打死了狼，并教育了东郭先生。7、在生活中你对狼有什么看法，生活中有哪些与狼有关的成语。狼狈为奸、

7、狼奔豕突、狼心狗肺、狼吞虎咽、狼狈不堪、狼烟四起、狼子野心、声名狼藉、鬼哭狼嚎、引狼入室、杯盘狼籍、与狼共舞8、根据刚才大家对故事的复述，理一下文章脉络情节。（朗读，交流）板书明确：开端：东郭先生救狼发展：狼欲吃东郭先生高潮结局：老先生设计杀狼并教育东郭先生四、结合课文内容，分析探究人物形象，归纳寓意。1、学生表演课本剧，师生评价。（老师安排几个能力强的同学表演）2、表演结束后，教师引导学生联系课文内容评价并让同学们分析本文人物形象。小演员根据自己的创作、表演，谈谈对人物形象的理解。（可多找几个同学发言）教师明确：狼：凶残、狡猾、忘恩负义（遇到

8、危险，可怜至极；危险一过，本性毕露。）东郭先生：仁慈迂腐　愚蠢　糊涂（尤为可悲的是已知狼的真实面目后还对其发慈悲）老先生：沉着、老先生：机智　勇敢　果