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时间:2018-08-07
《高速度高准确度的口算技术,附22道不进位的加法口算基础题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2+3=4+3=7+2=2+5=6+2=2+4=1+8=4+3=4+5=3+6=4+4=5+2=3+3=1+6=4+3=4+3=2+1=7+2=4+5=6+3=4+4=2+5=2+3=4+3=7+2=2+5=6+2=2+4=1+8=4+3=4+5=3+6=4+4=5+2=3+3=1+6=4+3=4+3=2+1=7+2=4+5=6+3=4+4=2+5=2+3=4+3=7+2=2+5=6+2=2+4=1+8=4+3=4+5=3+6=4+4=5+2=3+3=1+6=4+3=4+3=2+1=7+2=4+5=6+3=4+4
2、=2+5=2+3=4+3=7+2=2+5=6+2=2+4=1+8=4+3=4+5=3+6=4+4=5+2=3+3=1+6=4+3=4+3=2+1=7+2=4+5=6+3=4+4=2+5=2+3=4+3=7+2=2+5=6+2=2+4=1+8=4+3=4+5=3+6=4+4=5+2=3+3=1+6=4+3=4+3=2+1=7+2=4+5=6+3=4+4=2+5=2+3=4+3=7+2=2+5=6+2=2+4=1+8=4+3=4+5=3+6=4+4=5+2=3+3=1+6=4+3=4+3=2+1=7+2=4+5=6+
3、3=4+4=2+5=2+3=4+3=7+2=2+5=6+2=2+4=1+8=4+3=4+5=3+6=4+4=5+2=3+3=1+6=4+3=4+3=2+1=7+2=4+5=6+3=4+4=2+5=2+3=4+3=7+2=2+5=6+2=2+4=1+8=4+3=4+5=3+6=4+4=5+2=3+3=1+6=4+3=4+3=2+1=7+2=4+5=6+3=4+4=2+5=以上基础题建议每天练习一列,即22道题,每天记录速度和正确率。高速度高准确度的口算技术(转载于小学数学教育) 6月15日后,我接谈了几十位来访的
4、家长,其中有一位姓汤的家长是我卫校的同事,他爱人是一位中学数学教师,他的儿子在读小学三年级,但是,儿子的数学成绩却有些令两位都是教师的家长大伤脑筋。平日里,数学作业错误多,做作业的速度特别慢,每天的数学课外作业要花1个多小时,有时要花2个小时,考试时也老是出错。他们原先总认为是因为孩子年龄小,做作业不细心,孩子做作业时总是提醒孩子慢一点,认真一点,效果却不显著,孩子的数学成绩总不见有长进。 这位家长是位有心人。在我接谈外地来访的几位家长时,他也来寻宝。我在报上出了“名”后,武汉一些家长,大多数是妈妈,冒着酷暑,
5、登门访谈,一位名叫熊丽春的家长,带着先生和孩子黄冰洁曾两度访谈。但是,本镇的家长登门访谈的就不多了。这是很自然的事。我的熟人,老伴的熟人,三个姑娘的都和同学不少,对于我家的情况,他们比报纸上的报道更清楚更明白,用不着登门。 其实,各人管孩子的事,只有各人自己最清楚。我的这套特殊的教育孩子的方法,我不讲你不听,你是无论如何都不清楚的,你若是有意登门相谈,我自然高兴一谈。 2000年10月,我和这位家长一同出差,他喜形于色地向我反馈了一个好信息:用你的训练方法,我仅仅只训练了三次,每次一个小时。这学期,我的小孩的
6、数学有了明显的长进。原来,小孩每天要花一二个小时完成数学作业,现在很快就可以完成,一般不要半个小时。小孩还说,我现在特别喜欢做数学作业,这套方法,的确有效。 因为,很多中小学生的数学成绩较差,除智力因素以外,与其口算的速度和准确度的相关性极大。 从三个女儿学数学的经验盾,智商平常的孩子,如果勤奋好学,口算技术经过训练达到了比较高的水平,中小学可取得比较优异的数学成绩。 智商稍高一点的孩子,如果勤奋好学精神差,口算技术又没有达以比较高的水平,中小学阶段要取得优异的数学成绩也是很难的。良性循环 口算训练必须分
7、阶段进行,这样,容易形成良性循环,进行口算训练,开始时,小孩的进步很快,后来就慢些了,有时,想一次就达标,是非常不容易的。家长必须根据孩子的原有基础,分阶段达标。比如一个二年级的小学生开始进行口算训练,第一次用了半小时,连续进行了三次训练,共花了1个半小时,他的运算速度有了明显的提高,此后,每天做数学作业时,可以节省半个小时,那他此后用这个节省的时间来训练口算,他的口算速度又会提高,在此后的学习中,还会节省更多的时间,再用这些节省下来的时间进行其他各项读写算记的训练,他就有时间了。这样不会加重小孩的负担,但是,对
8、于那些想一蹴而就的家长来说,这又是一个磨耐性的事。我说口算 现在,小学数学教学也进行口算练习,但是没有提出具体的速度要求和准确度要求。学生只要能全部算得对,是快是慢,那就不管了,实际上,小学老师也管不了,小学一个班五六个、七八十个学生,哪能一个一个地去测量他们的口算速度。 我认为,对于小学生来说,口算能力应当视为小学生的一基最基本的素质,应该提出一个可行的速度要求和准
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