晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,但却十分脆弱,一不小心,

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1、主编：辅导教师2584第5期行唐县初中音乐一班班级简报2012年10月13日要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。——苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基作业提交已于10月12日结束，各位学员注意查看自己成绩。本班学员数：13人提交日志：87篇提交作业：110篇提交学习总结：15篇给每一株野草开花的时间一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。一天，隐士决定出远门，叫了一位

2、朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。　　暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：　　“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”　　“腊兰？！”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：　　“其实那株腊兰每年春天都会破土

3、而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”我班张静、张丽娜、张新等同学学习积极，成绩优秀！　　“教育”的溯源及内涵　1．汉语“教育”一词的溯源　　始见于《孟子·尽心上》：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”《说文解字》的解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。“教育”成为常用词，则是19世纪末20世纪初的事情。19世纪末20世纪初，辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等有识之士开

4、风气之先，排除顽固势力的干扰，成功创办新式学校；随后清政府迫于形势压力，对教育进行了一系列改革，1905年末颁布新学制,废除科举制，并在全国范围内推广新式学堂，西学逐渐成为学校教育的主要内容。　　现代汉语中“教育”一词的通行，与中国教育的现代化联系在一起，反映了中国教育话语由“以学为本”向“以教为本”的现代性转变。　2．西文“教育”一词的溯源　　在西方，教育一词源于拉丁文educate。本义为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说，西文“教育”一词是内发之意。强调教育是一种顺

5、其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。　　3.教育的内涵　　教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。周末，阿B父子在小巷缓步而行，忽然，不远处有个小孩跌倒在地，哇哇大哭起来。“爸爸，你去把那个小妹妹扶起来吧？”阿B眼睛一瞪儿子：“给别人看见，不怀疑是咱们碰倒的吗？”说完，抱起儿子，迅速绕过“危险

6、区”。回到家里，小阿B见花猫碰翻了油瓶，油咕噜咕噜直往外流，连忙跑开，阿B气不打一处来，一巴掌打在儿子脸上。“你为什么不扶起来？”“我，呜呜……我怕你怀疑是我干的！”