青岛版五四制一年级上册数学教案 - 数学教案 - 书业网

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1、青岛版五四制一年级上册数学教案-数学教案-书业网青岛版五四制小学一年级数学上册教案183一年级数学教学计划一、教学内容：（一）数与代数1、海底世界--数数2、快乐的校园--10以内数的认识（１）1-10各数的认识（２）0的认识３、走进花果山--10以内数的加减法（1）10以内数的加法（2）10以内数的减法（3）连加、连减和加减混合183（4）探索规律４、海鸥回来了--11-20各数的认识（1）11-20各数的认识2、20以内不进位加法和不退位减法５、小小运动会--20以内数的进位加法和退位减法（1）20

2、以内数的进位加法（2）20以内数的退位减法（二）空间与图形1831、谁的手儿巧--认识图形长方体、正方体、柱和球的认识２、有趣的游戏--图形与位置（１）左右、前后、上下方位的认识（2）从不同方位观察物体的形状（三）统计与概率１、妈妈的小帮手--分类与比较（1）按指定标准和自选标准分类（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短183远近、宽窄、粗细、厚薄2、我又换牙了--统计（1）简单的数据整理（２）象形统计图和简单统计表的初步认识（四）实践与综合应用１、实践活动找找周围的数２、教学广场找规律183３、数学广

3、场简单组合问题４、实践活动大蒜有几瓣５、雪山乐园--总复习183二、教学目标：１、数与代数（１）、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“〈”、“=”、“〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；183（2）、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。２、空间与图形（1）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；（2）、辨认从正面、侧

4、面和上面观察到的简单物体的形状；183（3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。３、统计与概率（1）、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；（2）、通过简单的统计活动，初步认识象形183统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。４、实践与综合应用（1）、加深对20以内的数有关知识的理解（2）、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。183三、教学重点、难点：重点：10以内数的加减法；11-20各数的认识难点：统计四、课时安排：183海底世界--数数

5、????????????????1课时（一）快乐的校园--10以内数的认识?????????8课时（二）妈妈的小帮手183--分类与比较???????????3课时实践活动--找找周围的数??????????1课时183（三）走进花果山--10以内数的加减法????????14课时数学广场?????????????1课时（四）谁的手儿巧183--认识图形????????????2课时（五）海鸥回来了--11-20各数的认识?????????3课时（六）有趣的游戏183--图形与位置???????????

6、?3课时（七）小小运动会--20以内数的进位加法和退位减法???16课时数学场???????????????1课时183（八）我又换牙了--统计???????????????2课时实践活动--大蒜有几瓣?????????????1课时（九）雪山乐园183--总复习?????????????5课时五、具体教学措施：1、在教学中，注意选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”，让学生经历“做数学”183的过程。2、注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决

7、问题的能力。1833、提倡多样化的学习方式，重视学生个性的发展。4、注重评价方式的多元化。启发学生从兴趣习惯、合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面的自我评价与反馈中，逐步培养学生建立自信、认识自我的能力。183一、快乐的校园信息窗1——科技小组活动教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。1832、通过操作活动，能了解10以内数的具体含义，会读、写1~5各数。3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，掌握2~5的数的组成。4、在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识

8、，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学重点：能正确数出10以内物体的个数，会读、写1~5各数。183教学难点：2~5的数的组成。教学准备：“科技小组活动”的投影片师生双边活动：一、导入183前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。今天，操场上正在进行科技小组活动，同学们有兴趣吗？那我们一起去看看吧！二、新授出示信息窗1——科技小组活动的投影片，创设问题情境师：看了这幅图，你知道了什么？183生1：我也想和图上的小朋友一