高职院校学生顶岗实习实践调查报告

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1、高职院校学生顶岗实习实践调查报告摘要：职业教育的主要目标是培养应用型的人才，其课程体系必然要重视行动导向，从而能够发挥出每一个学生自身所具有的优势，从而能够输出高质量的技能型人才，推动社会经济的发展。所以校企之间需要加强合作，深入开展高职学生的顶岗实习，从而实现企业资源和教育资源的对接。让高职学生能够亲自到企业之中，对企业环境及其岗位要求有全面的了解，从而对自身有准确的定位，开展科学的职业规划。本文基于此，就云南省高职院校学生的顶岗实习状况展开调查，找出当前存在的问题，并结合相关理论提出针对性的建议和措施，具有重要的现实和指导性意义。关键词：高职院校学生顶岗实习15

2、目录前言1一、顶岗实习的概念1二、高职学生顶岗实习研究工具及方法1（一）研究工具1（二）样本选取1三、现状调查结果2（一）顶岗实习的基本情况2（二）顶岗实习过程3四、高职学生顶岗实习中存在的问题6（一）企业参与顶岗实习积极性不高6（二）学校教学和顶岗实习衔接性不强6五、存在问题的对策思考7（一）企业正确认识顶岗实习，树立“人才强企”的观念7（二）开发面向市场一体化课程，加强与顶岗实习的衔接7参考文献9附录1015前言在职业教育中，顶岗实习能够充分的体现出其内在的要求。校企开展合作推动了学生的顶岗实习。高职院校从专业培养的目标要求及教学计划出发，安排学生在完成理论课程

3、的学习之后去用人单位，在一些实际的工作岗位上完成实践学习。目前大力加强校企之间的合作，充分发挥出学校与企业双方的优势，从而实现了资源的共享。高职生顶岗实习能够提高自身的实践能力与知识技能，促进自身的发展。高职学生顶岗实习是一个值得深入研究的课题，能够帮助高职院校及时的发展问题并找到问题的根源加以解决，从而加快校企之间的合作步伐，通过顶岗实习提高校企双方的效益，开辟出全新的人才培训模式，对国内职业教育体系做进一步的完善和补充。一、顶岗实习的概念所谓顶岗实习，就是高职学生在完成理论的学习之后，学校组织高职生去企业单位当中开展集中性的生产实习，从而让高职学生能够以一个企业

4、员工的身份，在一些职业岗位上代替企业员工真是的开展各项工作。当前针对顶岗实习的定义尚未统一，但是能够从其几点特征来对其归纳总结：首先，顶岗实习具备了职业性与教育性；其次，在一个真实的环境中学习相关技能；第三，高职学生自身有双重性。二、高职学生顶岗实习研究工具及方法（一）研究工具本次研究在前期针对与之相关的文献展开了仔细的查阅，并展开问卷调查同时开展深度的采访得出了最终的结果。这次调查问卷共分为三部分，详细见后文的附录。在本次采访中，本人深入到了学校与企业之中，和学校人员展开了面对面的交谈，同时到了一些企业之中对高职学生顶岗实习的状态和环境进行了实地考察，同企业负责人

5、以及顶岗实习生展开了面对面的交谈，此外还和一些学生通过电话进行了交谈。（二）样本选取本次选取昆明冶金高等专科学校和昆明工业职业技术学院15这两所学校的毕业生为问卷调查样本，所调查的专业也涵盖了理工科与文科。表2-1访谈人数分布学校人员企业负责人学生1328表2-2问卷发放和回收统计发放数回收数有效回收数有效回收率总体有效回收率电子信息职业技术学院20015614371.5%81%商务职业学院100100100100%本次所回收的问卷主要使用软件Excel2007展开统计分析。三、现状调查结果（一）顶岗实习的基本情况在调查对象中，男性比例要高于女性比例。从问卷的回收情

6、况能够发现，男生有164人，占比67%，而女生仅有79人，占比33%。与此同时，大多数的高职学生都是来自于农村，从调查结果上看，农村学生有164人，占比67%，城市学生79人，占比仅为33%。图3-1调查对象的性别比例15图3-2调查对象的生源地比例在昆明市的高职院校中，进行顶岗实习的单位多为民营、私营企业，在总企业中占比54%，三资企业也有很高的接受能力，占比31%。与之相比，国有企业仅占比12%，比例较低，基本符合预想。在访谈之中也发现，通常情况下国有企业有很高的门槛，他们往往只接受本科以上学历的实习生。图3-3实行单位性质的分布情况（二）顶岗实习过程1.理工科

7、顶岗实习以集中型为主，文科以分散型为主从形式上划分，高职学生的顶岗实习能够分成集中型与分散型。集中型的优势就在于学生能够进行统一的管理，能够加强学生之间的团结协作性，劣势则是容易导致学生产生出依赖性；分散型的优势就是能够锻炼学生自身独立性，劣势自然就是学校管理不便。2.实习单位多采取轮岗制在现代的企业管理中，通过轮岗制度能够充分挖掘出员工自身的潜能，15最终成为复合型的人才，推动员工沟通与部分协调，但是也有观点认为轮岗制影响了一个公司的正常运营，所以轮岗制是一把双刃剑。在调查中发现，顶岗实习中接受轮岗制的学生占比89.71%，经常换岗的学生占比68.68%，长时